摘要：為解決好初高zhong的政治教學(xué)的銜接和大力提高課堂效率，我們實(shí)踐運(yùn)用了“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的方法，即編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案——運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)——討論釋疑——總結(jié)反思，現(xiàn)把一學(xué)期的實(shí)踐作一總結(jié)與反思，為形成更有效的政治教學(xué)模式提供探索。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案 高一政治 實(shí)踐 反思

一、問(wèn)題的提出

　　高一學(xué)習(xí)是初zhong階段向高zhong階段學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換和銜接的重要階段，這一階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于以后的學(xué)習(xí)將有重要的影響。而作為高zhong的政治，它與初zhong的政治無(wú)論在學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度和考試方法上都有很大區(qū)別。另外，長(zhǎng)期以來(lái)，政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低下，考試成績(jī)差。如何讓學(xué)生順利完成初高zhong的政治學(xué)習(xí)的過(guò)渡，提高課堂的效率，讓學(xué)生在課堂上有所得，減輕課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，成為了我們高一政治老師一直都苦惱的問(wèn)題。

　　恰逢廣東教育學(xué)院周峰教授來(lái)我校講學(xué)，介紹了江蘇省洋思zhong學(xué)的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在周教授的啟發(fā)下，我們科組也進(jìn)行了深刻的反思，決心在高一政治zhong實(shí)踐導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。

二、實(shí)踐過(guò)程

　　我們以《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》一課為切入口，實(shí)踐新的教學(xué)方法。現(xiàn)把教學(xué)過(guò)程作一總結(jié)：

（一）編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案

　　1、標(biāo)明學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是一堂課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、是教學(xué)過(guò)程的路標(biāo)和教學(xué)檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)目標(biāo)的確定必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，教師確定的問(wèn)題應(yīng)該使學(xué)生感到就是他們本人的問(wèn)題。在這課，學(xué)習(xí)目標(biāo)就表明為：