先反思一下教學(xué)目標(biāo)的落實情況。本節(jié)課主要采用對話式教學(xué)，活動的設(shè)計圍繞著知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)而定。注重了主體框架句型的操練與擴展。尤其注意引導(dǎo)學(xué)生多聽說突破音難、多在情景中交際運用對話突破語言運用。考慮到學(xué)情本課詞匯比較容易掌握，詞匯的操練采用以舊帶新，多聽說模仿，學(xué)生練習(xí)由面到點等方式突破詞匯重點及相關(guān)問答。因為是四年的學(xué)生，我比較注重語言實踐能力的培養(yǎng)，因此在三聽后我們的課文朗讀，拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)主要落實技能目標(biāo)的語用能力。先反思一下教學(xué)目標(biāo)的落實情況。本節(jié)課主要采用對話式教學(xué)，活動的設(shè)計圍繞著知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)而定。注重了主體框架句型的操練與擴展。尤其注意引導(dǎo)學(xué)生多聽說突破音難、多在情景中交際運用對話突破語言運用。考慮到學(xué)情本課詞匯比較容易掌握，詞匯的操練采用以舊帶新，多聽說模仿，學(xué)生練習(xí)由面到點等方式突破詞匯重點及相關(guān)問答。因為是四年的學(xué)生，我比較注重語言實踐能力的培養(yǎng)，因此在三聽后我們的課文朗讀，拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)主要落實技能目標(biāo)的語用能力。

　　從學(xué)生掌握情況看主體句型對話：Can you…？及回答，由于操練方式及參與面較多，因此總體上掌握不錯，詞匯能夠正確拼讀，看到不同的圖片能夠正確利用名詞單復(fù)數(shù)的問答，會區(qū)別使用。在朗讀課文的前提下聯(lián)系生活實際的拓展練習(xí)也展示反饋的較好。學(xué)生的聽，說，讀，交際語用能力在教師的引導(dǎo)下得到了一定的提高。

　　存在問題與改進(jìn)措施：

　　1、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我的預(yù)設(shè)不夠充分，沒能完全調(diào)動所有孩子的積極性。應(yīng)鉆研不同學(xué)校的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生年齡的年齡特點認(rèn)知水平，設(shè)計豐富的有針對學(xué)習(xí)目標(biāo)的多種活動形式，并注意課上關(guān)注學(xué)生是否能夠長時間保持注意力，及時調(diào)整教學(xué)方法，達(dá)到每個人都能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，樂于參與活動。

　　2、評價。我的評價語言應(yīng)該再真實、恰當(dāng)些，對學(xué)生的參與學(xué)習(xí)有激勵作用。獎勵與課上內(nèi)容有關(guān)的圖片，這個設(shè)計學(xué)生很喜歡。要促進(jìn)學(xué)生說，表達(dá)語用，采取鼓勵的語言與動作克服學(xué)生怕說錯的心里。

　　3、作業(yè)設(shè)計要留便于下節(jié)課反饋的內(nèi)容。真正的起到鞏固內(nèi)化知識的作用。

　　4、課前準(zhǔn)備要細(xì)致到位，提高課堂應(yīng)急能力，這次課出現(xiàn)了視頻打不開情況，我及時采用看幻燈片的方式解決了，學(xué)生喜歡看的棒球比賽本來能調(diào)動課中間的學(xué)生注意力與積極性，但由于操作失誤還是沒把亮點亮起來。