《歡慶》公開課說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

《歡慶》公開課說課稿

　　各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學語文第三冊第三組課文中的《歡慶》，下面，我就從教材、教學方法、教學過程、板書設(shè)計等幾個方面進行說課。

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《歡慶》是小學語文第三冊第三組課文的首篇講讀課文。這一單元的課文是圍繞“熱愛祖國”這一主題進行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩局短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。

　　（二）教學目標

　　依據(jù)教材的特點，結(jié)合單元目標及新課標的要求，充分考慮二年級學生的心理水平和年齡特點，從知識技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個緯度進行考慮，本課教學我覺得應(yīng)達到以下目標：

　　1、認識8個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。

　　（三）教學重難點

　　識字教學上低年級閱讀教學的重點。因而學會本課的8個生字，會寫8個生字是教學的重點，同時引導學生從字里行間感悟到歡樂、喜慶的氣氛，有感情的朗讀出來也是本課的教學重點；教學難點我確定為，了解詩中的擬人手法的運用，加深對祖國的熱愛。

　　（四）教具準備：

　　由于學生對“國慶”的認識不夠，所以在教具準備上我運用多媒體，收集一些有關(guān)國慶的歡樂場面，生字卡、小黑板，用來引導學生學習生字詞

　　二、說教學方法

　　由于學生對“國慶”的重大意義不甚理解，因此，在教學中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，加深對課文的理解與感悟；在生字的教學中，我采用自主探究、合作學習，讓學生采用自己喜歡的方式和生字交上朋友。

　　三、說學法

　　二年級學學生已經(jīng)掌握了一些識字方法，所以本課在生字教學上，讓學生自主識字就可，對于課文理解采用讀、評、議相結(jié)合的小組合作學習。

　　四、說教學過程

　　依據(jù)對教材的解讀，為了更好地完成教學目標，突破重難點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

　　首先我想學生詢問誰知道祖國媽媽的生日是哪一天？祖國媽媽過生日了，怎樣慶祝呢？指名交流后，板書課題：歡慶，認識慶字，注意它是后鼻音，組詞：重慶、慶賀、慶祝等。

　　接著利用多媒體給學生播放“開國大典”的熱鬧場面，講述：祖國媽媽是在1949年10月1日正式出生的。1949年10月1日這一天，偉大領(lǐng)袖毛主席在天安門城樓向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此新中國成立了。為了慶祝這一偉大的日子，每年的'10月1日就成了舉國歡慶的國慶節(jié)。

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道國慶的來歷，為學生理解課文內(nèi)容作好充分的情感鋪墊）

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，自學生字

　　首先，我范讀課文，讓學生邊聽邊想象：你都看到了什么？聽到了什么？學生能說多少就說多少，只是對課文進行初步感知。

　　接著讓學生借助拼音，自讀課文，畫出生字，想辦法記住他們。

　　最后進行自學交流，說一說你和哪些生字娃娃交上了朋友？有什么好方法介紹給大家。學生暢所欲言后，采用多種方法認讀生字。

　　指名讀——齊讀——開火車讀——組詞讀——帶進課文讀

　　（二年級的學生已經(jīng)掌握了一些好的識字方法，因此識字教學可以大膽放手讓學生自學，教師只是需要抓住難記字進行重點點撥即可）

　　第三環(huán)節(jié)：賞讀課文

　　在初讀課文的基礎(chǔ)上，在細讀課文，理解詩意

　　首先，我讓學生讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡他？指讀時，知道指導學生讀出感情，讓他們在讀中升華出愛國熱情。

　　接著，出示小黑板，讀議課文

　　小黑板上的問題為：