本課時是一年級數(shù)學(xué)實驗教材第二冊第二單元《位置》中的第四個內(nèi)容,而位置這一內(nèi)容是學(xué)生形成空間觀念的基礎(chǔ)，也是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)好這一內(nèi)容顯得尤為重要。本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，在日常生活中經(jīng)常會碰到小區(qū)指示牌，平面圖等情況。因此，學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗。再加上前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了物體的左中右，上中下等位置關(guān)系，為本課的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。所以，我把本課時的教學(xué)重點放在會認(rèn)識平面上前后左右相對位置和描述、設(shè)計路徑上。把“從同一出發(fā)點到目的地設(shè)計、記錄不同的路徑，并會比較，從中選擇較合理的路徑”作為難點來設(shè)法突破。基于此，我從二期課改的理念和“三位一體”的課程目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等出發(fā)，給本課內(nèi)容制訂了以上的教學(xué)目標(biāo)。

　　二期課改的顯著特征和重要任務(wù)之一是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。因此，本課時中，我積極引導(dǎo)學(xué)生從事實踐操作活動，如畫畫路線，圈圈地點等，讓學(xué)生充分感知、體驗，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手勤于實踐的意識，切實提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。為了使每個學(xué)生富有個性，學(xué)完小巧去游船碼頭的路線后，老師再設(shè)問，如果你是小巧，你還可以怎樣走？培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為了落實“分層教學(xué)”思想，讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽吃好的理念。鞏固時確保每位學(xué)生設(shè)計一種路徑，其次才是多多益善。本課時還加入了學(xué)生的猜測、驗證活動，培養(yǎng)提出問題解決問題的意識。

　　新理念特別強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課我重視學(xué)生的體驗、感悟、和實踐的過程，教學(xué)設(shè)計時努力從學(xué)生的角度出發(fā)，與學(xué)生個人經(jīng)歷和經(jīng)驗相聯(lián)系，提供學(xué)習(xí)材料，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)生活化情境等，這也是我設(shè)計本課時的基本理念。使學(xué)生人人參與整個教學(xué)過程，讓他們在教師的指導(dǎo)下主動地、自主地、富有個性地探究、學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，是本課時所追求的最終目標(biāo)。