本單元的教學內容是學習交通工具，及問答句How do you go to ...? I / We go to... by...這一組教學內容互為因果，互相補充。問句和答句是單詞的有效操練形式，而單詞的教學也為問句的擴充和深化提供了條件。因此本單元的設計應該努力體現語言的實用性。對學生來說，他們已經掌握了一些城市和地點的名稱，并且有了一定的方位觀念，此外還學過一些交通工具的名稱，如car，bus等。因此在這一單元的設計中，我利用學生已知的交通工具和地點名稱，讓他們自主選擇適當的詞匯，完成句子，進行語言操練，在實際的情景交流中表達自己的想法，目的就是為了在實踐中學語言。

　　本單元我把單詞教學放在第一課時來講解，導入時，我運用了一年級學習的一首歌曲《The bus is coming》。 屏幕上，車子在行駛，并出現不同的景象，如，江上的擺渡船，行駛的火車等。學生跟著音樂唱起了歌曲。老師問學生，What can you see? 可以導入單詞ferry, train等。讓學生在歌曲中進行熱身活動，并由此導入本節課新授內容。我感覺這次導入還是很成功的，學生對本節課所學內容很感興趣，學習效率很高。另外，在復習單詞時，我采用了聽聲音說單詞的方法，我事先準備了各種交通工具的鳴笛聲，在課堂上逐個播放，讓學生根據聲音猜單詞，效果不錯。

　　第二、三課時我講解了重點句型How do you go to …？ I/We go to…by…。我運用PPT制作了很多地方的圖片，在屏幕上快速顯示各地的圖片，如，Beijing, Shanghai, Luxun Park等，然后消失，讓學生說說他們看到了哪些地方。通過復習使學生熟悉地名，并為以后新句型的操練打下伏筆，而快速切換的圖片及讓學生回憶所看到內容的形式更能激發學生的興趣。我指著北京的圖片問學生，How do you go to Beijing?屏幕下方出現各種交通工具。我用語言提示學生，By car? By plane or By train? 學生任意回答。最后我來總結I go to Beijing by …通過圖片提示和師生之間的問答，自然導入新授句子，使學生理解其含義。在這個句型中，難點在于定冠詞the的用法，要提醒孩子park前面加the，地名前面不加the。

　　第四課時我講解的是句型Get in the car/taxi. Get on the bus/train/plane/ferry. Get off the bus等。本節課的難點在于get in和get on的用法，給學生講解時要指出get in 意為進入。。。里面，用于體積較小的交通工具，get on意為進入。。。上面，用于體積較大的交通工具。另外在復習時加入了chant, One, two, three. Get on the bus. Four, five, six. Get off the bus.以說唱的形式操練句型，培養學生語言的節奏感。學生以兩個一組的形式進行討論，自編一首Chant。 以小組形式使學生感到自己也能編歌曲，體驗學習成果的快樂，同時培養學生的合作意識。

　　最后一個課時，我設計了一個對話：

　　A: Hello. Sally

　　B: Hello. Mark.

　　A: How do you go to Beijing?

　　B: I go to Beijing by plane.

　　A: How do you go to Shanghai?

　　B: I go to Shanghai by train.

　　A: Look, the bus is coming. Let’s get on the bus.

　　B: OK.

　　通過對話練習，讓孩子能夠在實踐中運用所學知識，做到活學活用。