[教材簡解]

　　這是一首富有想象力、充滿感情的兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美好遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節(jié)領(lǐng)啟，一步一步鋪陳孩子的遐想，于遐想中又透出對融入大自然的向往和心靈的美好，教師從整體出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心世界。在教學(xué)中教師不要用自己的感受代替學(xué)生的感受，應(yīng)采用多種方法，誘導(dǎo)學(xué)生把自己對詩句得感受讀出來。

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過借圖文發(fā)揮想象，對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會(huì)親近大自然的愉快。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：通過觀察課文插圖，展開合理想象，對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生理解詩意，體會(huì)到親近大自然的愉快。

　　難點(diǎn)：第5小節(jié)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，讓學(xué)生感悟荷葉給自己給魚兒、雨點(diǎn)、給人們……帶來的快樂，所以我是想，而且是真想變成這大大的荷葉。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　Flash課件

[學(xué)情分析]

　　本班學(xué)生興趣廣泛，閱讀量較大，學(xué)習(xí)方法較多，課堂活躍，但語言組織能力稍差，為了發(fā)揮孩子最大的潛力，我利用了flash動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中 “嬉戲”“穿梭”等詞語充分利用動(dòng)畫的特點(diǎn)加上孩子們的想象力去理解詞語。最后利用出示句式：_______來了，在荷葉______。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

[設(shè)計(jì)理念]

　　通過有感情、個(gè)性化的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中得小朋友一起產(chǎn)生豐富的遐想;通過課件展示，體驗(yàn)夏天的美好，感受語言的精美;創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，理解課文，使學(xué)生的想象更加豐富。