認知

　　1、知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。

　　2、懂得承擔家務勞動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。

　　3、懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。

　　情感

　　愿意參加家務勞動，分擔父母的辛苦勞累，并由此產生愉悅的感受。

　　行為

　　主動做力所能及的家務事，當好爸爸媽媽的小助手。

　　教學重點：

　　使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。

教學難點：使學生知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。

　　教學過程：

　　一、激發情感，導入新課。

　　1、談話提問，引發思考。

　　2、激發情感，引出課題。。

　　聽了同學的發言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢？

　?。?）繼續看某某同學的家長下班后都干了哪些家務活？

　　（2）當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的？

　　小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。

　　板書： 五 做媽媽的小助手

　　二、利用課文，講明道理。

　　過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？

　　1、演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）

　　小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。

　　板書：減輕父母負擔 做家務活兒

　　過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的?？?，方玲放學了。

　　2、演示投影，播放錄音。（課文第3段）

　?。?）方玲都做了哪些家務活兒？（力所能及的家務活兒）

　?。?）媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？（體會情感）

　?。?）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學生討論）

　　小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了?，F在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。

　?。?）方玲這樣做，有什么好處？

　　小結∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養自理能力，養成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。