在開(kāi)始的時(shí)候，我先讓學(xué)生欣賞了一首英文歌曲。在歌曲的動(dòng)畫中，主要是兩個(gè)人打電話問(wèn)候的語(yǔ)句和畫面，由此引入打電話。并且在Free talk中我利用打電話的形式，從我口中將打電話用語(yǔ)先呈現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生一種印象，并且將復(fù)習(xí)已學(xué)句型融入到打電話中，以打電話的形式來(lái)復(fù)習(xí)舊知，我覺(jué)得這是比較好的，為下面的學(xué)習(xí)也做好了鋪墊。在師生間的一問(wèn)一答中，學(xué)生已能很好的理解和感悟，接下來(lái)就是要讓他們從聽(tīng)到說(shuō)的掌握了。于是我先總結(jié)了如何打電話的句型，并帶領(lǐng)學(xué)生將所有句型讀熟并理解，然后再進(jìn)行操練。在操練中，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生打電話給自己的朋友，并且問(wèn)候一下對(duì)方。學(xué)生都很感興趣，也都積極參與。在這一活動(dòng)中，學(xué)生已能很好地掌握并且說(shuō)這些句型。到此為止，學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)句型的掌握還是比較扎實(shí)的。接下來(lái)，就是進(jìn)入課文部分了。

　　上一部分我重點(diǎn)教授了本單元的重點(diǎn)句型，利用打電話，引出Yang Ling打電話給Miss Li,從而引出課文。我先出示了兩個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)系課文主題的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看動(dòng)畫，并且回答問(wèn)題。觀看完動(dòng)畫后，學(xué)生都能得到相應(yīng)的答案。然后，我再出示了比較細(xì)節(jié)的問(wèn)題。為了降低難度，同時(shí)也為了教授新單詞，所以我主要設(shè)計(jì)了選擇的形式來(lái)讓學(xué)生回答。在出示選項(xiàng)的同時(shí)，教授單詞cough, headache, cold, fever。雖然出示的答案都是she has a…但是學(xué)生還是喜歡用之前Unit 7學(xué)過(guò)的句型I’m + a cough/ headache/ cold/ fever，或者不在前面加冠詞a。雖然我在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候已經(jīng)想到過(guò)這個(gè)問(wèn)題了，但是可能因?yàn)橄热霝橹鞯年P(guān)系，學(xué)生還是將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)混淆了。應(yīng)該還是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮的不夠周全，同時(shí)操練得不夠扎實(shí)和牢固，針對(duì)這樣的情況，以后在設(shè)計(jì)時(shí)一定要特別注意。