篇一：識字二教學反思

　　識字二的那天我走進教室，我們班那幾個愛黏糊我的女孩走到我身邊把我圍住，楊霖就說：“李老師，識字二太簡單了，昨天晚上預習的時候我就快會背了。”她這樣一說其她孩子也說：“就是呀，我早就讀熟了。”看到她們沾沾自喜的樣子，我笑了笑說：“快去準備東西上課。”她們散開了，我心想：今天這節課得來點新鮮的。這時鈴聲響起，我走上講臺示意上課，同學們坐下后，我沒有說話停了大概有一兩分鐘，我就做了一個彈鋼琴的動作，走到一位學生的面前讓他說我剛才在做什么？這個孩子立刻就說出了答案，接著我又做了“拉二胡、唱京戲、下象棋、練書法”等等一系列的動作讓他們猜，此時，孩子們都在認真的看極力的猜，生怕把他給漏掉。

　　所有的動作都做完了，孩子們的精神頭都來，我說：“我們剛做的玩的內容語文書里都有。”“都是識字二上詞語。”一些孩子不由自主的就喊起來了，我點點頭：“知道還不趕緊打開書，看看那些字你認不認識，認識的都來讀一讀。”孩子們讀的是有模有樣。接著我又說：“會讀會認不算本事。”又有一個孩子說：“李老師，我會背。”我示意他背。那個孩子背的挺熟，其他孩子也想背，我就讓他們會背的都背。“會背也不是什么了不起的，你們知道這些詞語里說到的事，是在什么時候做的？”我不慌不忙地說。教室里安靜了，過了一小會兒，有孩子舉手了說：“這些事，都是在課外做的。”我看著他點點頭。我神秘的一笑又說：“課外除了這些事，我們還會做什么？先別急，你說的時候得像書中的詞語那樣。”話音剛落就有孩子舉手說：“做游戲、打籃球。”我向他伸出來大拇指，接著又有的說：踢毽子、寫作業、讀故事、、打游戲、聽音樂、唱國歌、學英語……孩子們說了很多這樣的詞語。我笑著說：“現在我得夸夸你們了，你們真的不簡單。你們當編書的人嗎？”他們都說想，“不難，把你們剛才說的，寫在書上每一行的詞語后面寫一個就行。”