今天和2班3班的孩子們一起學習了有關于美國國家概況，學到第四個國家了，但是效果并不是那么盡如人意。課后我反思了我上課的整個過程，對自己的教學進行了二重了設計，也為下一次再講這樣的課做好了準備。

　　1.仍舊以chant開始今天的課程，3班的學生覺得這樣很幼稚，2班的學生聲音一直不大，但是會跟著老師做起來、說出來。針對方位的復習，我想其實可以改變一下復習的方式，現在對于孩子們來說方位的讀法是沒有問題了，但是在做練習時發現孩子們不知道這些方位的漢語，因此下節課在復習時我可以指向不同的方位然后讓學生去說這些方位或者在小組內練習。要幫助孩子們消除north south east west 指的方向而不是上下左右。

　　2.復習的知識仍舊以表格的形式呈現在黑板上，但這次我并沒有完完全全地將表格交給學生去完成，而是在flag這一欄中畫出了不同國家的國旗，孩子對圖片的認識比英語單詞本身更為敏感，因此通過國旗孩子便可以判斷出China Canada Australia the U.S.the U.K.分別填在哪個空格里，然后對capital city 和language進行提問也就輕松了很多。我認為這是我這節課比較成功的地方。但是仍有需要改進的地方，比如說學生對capital city整個句子完整的回答并不是很清楚，只能答出其關鍵詞。

　　3.在新手環節，我又打斷了上課上課的順序，復習了所學國家的有關知識，直接由capital city導到美國的首都，孩子不知道，我以單詞的形式將呈現在黑板上，孩子們知道了美國的首都是華盛頓，可是對于washingtonD.C.他們還是不太會說。即使是分小組操練或者one by one 地去操練閱讀，孩子們也沒有表現出很高的積極性。我想針對這種情況，我是否可以改進一下預習卡的形式內容，讓孩子們通過網絡或者其他形式去搜集有關這個國家的知識，哪怕是漢語也好。首先讓孩子們對所學知識有個大概的了解，另外在上課時也可以說一說自己搜集的資料，哪怕是漢語的也好，我決定這樣去嘗試一下，至少在課堂中不用不斷地給他們去翻譯解釋。

　　對于五年級學生來說，本單元的內容還是較困難，和孩子們的生活有點遠。但是我和孩子們都是需要盡最大努力的完成學習任務。