核心提示：“教無止境，學更無止境”，教師從課本、教學雜志中可以學到很多的知識，但是也可以從教學實踐中、從學生中可以學到更多的東西。教學過程中會遇到很多問題，并且這些問題更具有個體性、針對性，解決這些問題的過程本...

　　“教無止境，學更無止境”，教師從課本、教學雜志中可以學到很多的知識，但是也可以從教學實踐中、從學生中可以學到更多的東西。教學過程中會遇到很多問題，并且這些問題更具有個體性、針對性，解決這些問題的過程本來就是一個生動的學習的過程。反思這些問題，更有助于我們高中生物教學的開展，有助于教師教學水平的提高。以下是我個人在一年高三生物教學中的一些問題案例，和同行們一起來分享，也希望同行多多指點。

案例一：聽取學生意見，高三復習課采用多媒體教學。

情景再現(xiàn)：自己認為多媒體教學適宜在新課教授過程中作為一種輔助的手段使用，如在高二教學碰到一些比較抽象的內(nèi)容（基因表達、細胞分裂等），可以化抽象為具體。因此在高三剛開始復習的前幾個星期中，自己采用最普通“黑+白”的方法進行高三生物的教學，但是總是感覺一節(jié)課下來時間很短促，只能勉強完成自己制定的教學任務，很難體現(xiàn)高三的復習高強度、高密度、大容量，但是又重細節(jié)、重系統(tǒng)性的特點。

　　于是我做了一個學生教學情況的調(diào)查，特別列出了一條，假定我把一些思路和提綱列在多媒體上你們感覺效果是否會更好呢？結果大部分同學都贊成這一觀點，并且迫切的希望我早點開始，他們在問卷調(diào)查中這樣寫道，總感覺生物復習不夠帶勁，好象一節(jié)課復習的內(nèi)容不夠多。學生有這樣的想法，我怎么可以忽視呢？在以后的教學過程中我把教學的思路、內(nèi)容框架、拓展深化、易錯點、注意點、習題等一系列的教學內(nèi)容經(jīng)過精心設計置于多媒體中。

　　通過跟蹤反饋，學生談話，學生反映這樣應用多媒體進行高三生物復習最大優(yōu)點有三點：

　　1、課堂容量非常大，內(nèi)容非常詳實，細節(jié)的地方不會遺漏，能非常好的完成夯實雙基的作用。

　　2、內(nèi)容更加系統(tǒng)化，邏輯順序更強了，復習的更加有條理。

　　3、題目的展示更加的科學、避免由于板書而產(chǎn)生細節(jié)上的小差錯；并能及時補充一些拓展性的習題，有助于學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。