【教學重點】

　　理解課文中有關“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。

【設計特色】

　　以讀為本，感悟文章的語言魅力。

【教學要求】

　　１、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發熱愛祖國大好河山的感情。

　　２、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養留心周圍事物的習慣。

　　３、學會本課１３個生字。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復、若隱若現、天水相接、山崩地裂、風號浪吼”等詞語。

　　４、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。

【信息資料】

　　師生查閱有關錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。

【教學時數】

　　２課時。

【教學設計】

〖教學目的

　　１、感悟課文內容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發學生熱愛祖國大好河山的情感。

　　２、領悟詞語，理解并積累運用課文中描寫潮水的句子。

　　３、能流利、有感情的朗讀課文，背誦３、４自然段。

〖教學流程

一、回顧課文，直觀感受

　　１、引導回憶：

　　通過上節課的學習我們都知道了什么？

　　２、想不想看看畫面，聽聽聲音，感受一下這“天下奇觀”？

　　放教學錄像。

　　師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。

　　３、你的感受怎樣？

二、以讀代講，感悟語言

　　１、這樣的畫面，課文里也有，找一找在那個自然段（３、４自然段）。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。

　　２、剛才讀時順序打亂了，其實文章的描寫是很有順序的。下面請大家合上書，老師讀３、４段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。

　　作者是按什么順序描寫潮水的？

　　──按由遠及近的順序，隨位置的改變及時間的推移來描寫的。

　　再讀這段話，體會一下。