【教學重點】
理解課文中有關“潮來之時”的記敘,學習作者有順序的觀察方法,培養留心周圍事物的習慣。
【設計特色】
以讀為本,感悟文章的語言魅力。
【教學要求】
1、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發熱愛祖國大好河山的感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養留心周圍事物的習慣。
3、學會本課13個生字。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復、若隱若現、天水相接、山崩地裂、風號浪吼”等詞語。
4、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。
【信息資料】
師生查閱有關錢塘江的資料,包括文字、圖片、錄像帶等。
【教學時數】
2課時。
【教學設計】
〖教學目的
1、感悟課文內容,了解錢塘江大潮是天下奇觀,激發學生熱愛祖國大好河山的情感。
2、領悟詞語,理解并積累運用課文中描寫潮水的句子。
3、能流利、有感情的朗讀課文,背誦3、4自然段。
〖教學流程
一、回顧課文,直觀感受
1、引導回憶:
通過上節課的學習我們都知道了什么?
2、想不想看看畫面,聽聽聲音,感受一下這“天下奇觀”?
放教學錄像。
師生共議:聽到聲音了嗎?大潮來了嗎?在哪兒?指一指。
3、你的感受怎樣?
二、以讀代講,感悟語言
1、這樣的畫面,課文里也有,找一找在那個自然段(3、4自然段)。自己讀讀,你覺得那些描寫潮水的語句精彩,就努力讀得精彩些,待會兒讀給我們聽。
2、剛才讀時順序打亂了,其實文章的描寫是很有順序的。下面請大家合上書,老師讀3、4段,大家把描寫順序的詞語記下來,再投影反饋。
作者是按什么順序描寫潮水的?
──按由遠及近的順序,隨位置的改變及時間的推移來描寫的。
再讀這段話,體會一下。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuefansi/542059.htm