教學目的：

　　1.使學生理解、掌握一個數加上（或減去）一個略小于整十、整百的數的簡便算法，能夠合理、靈活地進行簡算。

　　2.在將生活中常見"事理"提煉為簡算"算理"的過程中培養學生的抽象、概括能力，并讓學生在這一提煉過程中體會數學與社會生活的密切聯系，學會用數學的方式解決實際問題，培養思維的靈活性。

教學重難點：

　　使學生理解、掌握加、減法的簡便算法是本節課的重點，難點是讓學生理解簡算的算理。

教學策略：

　　創設情境，為"算理"配個生活原型，將抽象的"算理"外化、物化，讓學生借助生活經驗順利地理解、掌握簡便算法。

教學用具：

　　面額100元、50元、10元、5元、2元、1元的人民幣若干張、投影儀。

　　教學過程：

一、復舊引新

　　1.下面的數最接近哪個整十數或數百數？

　　6919710488299406

　　2.填空。

　　78＝80－（ ） 99＝100－（ ）

　　201＝200＋（ ） 87＝（ ）－（ ）

　　3.在日常生活中，人們常常會碰到人民幣收進、付出的計算。小紅的媽媽開了一個小商店，星期天她去進貨，留下小紅在商店里賣東西，大家來看小紅碰到了什么情況。

二、實踐探究

　　（一）教學例1、例2，加法的簡算。

　　1.實踐

　　（1）投影顯示"一區"：這位顧客應該怎樣將錢搭配起來付給小紅？哪種搭配方法最簡單？

　　一區

　　一位顧客要買一桶油，價錢59元。

　　二區 原有= 100元 10元 1元 1元 1元

　　172元  收入= 50元 5元

　　2元 2元