關于生命中最美好的時刻的思考，并不是一個八歲的男孩能感受到的。但他的眼中有生命中的美好，此時引導學生讀，談感受。學生已經逐漸感悟到了生命的意義，感悟到了生命中最美好的時刻。

　　最后，我又引導學生回顧全文，把自己真實的感受寫下來。

　　“其實生命中最美好的時刻就在我們身邊，你感受到了嗎？它又引起了你的哪些聯想呢？請把你此時的感受寫下來。”

　　外延伸：

　　1、留心觀察抓住生活中的瞬間。

　　2、用行動創造生命中最美好的時刻

　　由于課上時間有限，在課下的檢查中，我看到有的學生學會了感恩，有的學生學會了觀察……而這些又為本單元的作文教學做了很好的鋪墊。

　　成功之處：

　　1、導入部分情境的創設很成功，學生都能迅速進入狀態，為本課的教學奠定了基礎，收到了較好的效果。

　　2、讓學生交流“記憶里值得回味的生命中最美好的時刻，并讓學生談自己聯想到的”這一設計很好地引導了學生結合實際體會生活，感悟文中的情感，很好地解決了中難點突破的問題。