四年級數(shù)學教學反思15篇

　　作為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務(wù)之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的四年級數(shù)學教學反思，希望能夠幫助到大家。

四年級數(shù)學教學反思1

　　《衛(wèi)星運行時間》是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元乘法的內(nèi)容。本課通過一些有關(guān)人造衛(wèi)星運行的數(shù)據(jù)，讓學生學會能對較大的數(shù)進行估計，并在具體活動情境中探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。這節(jié)課是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算課，我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學生自主探究；然后再小組合作具體討論交流；從而掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。估算教學也是非常重要，對于一些學生來講，估算較為困難。在教學過程中我過于擔心學生不會估算，所以就使勁提示，結(jié)果估算這一環(huán)節(jié)花費時間過長，影響了下一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致試一試沒能讓學生充分的練習。本節(jié)課教學節(jié)課重點體現(xiàn)的是“重視知識的獲取過程”這個新理念，提供了大量的時間給學生以小組合作探究的形式對數(shù)學知識的感受和體驗，關(guān)注孩子獲取新知識和掌握新知識的層次性和遞進性，圍繞它還創(chuàng)設(shè)了生動的情境和豐富的競賽游戲。

四年級數(shù)學教學反思2

　　在課前讓學生去收集一些數(shù)，課堂上老師又出示大量的數(shù)，通過觀察討論這些數(shù)的意義，將數(shù)據(jù)進行分類，從而找到共同的特征，引出近似數(shù)。教學完這一內(nèi)容后，我發(fā)現(xiàn)學生只是知道什么是近似數(shù)，但為什么要用近似數(shù)還沒有完全感悟到。在教學近似數(shù)的求法時，抓住什么是四舍五入法？為什么四舍五人到哪一位就看它的前面一位就可以了？四舍五入到萬位于精確到萬位的意思是一樣的。

四年級數(shù)學教學反思3

　　三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法已經(jīng)教完考完，感覺除法豎式計算和四則遞等式運算教得比去年好些，大部分的學生已掌握，很少出現(xiàn)形式各異的錯誤，個別學習能力弱的學生試商仍感覺困難，我也感到力不從心了，只能慢慢來。 除法這一單元，由于計算都是死算，不像簡便運算那么難，相關(guān)的解決問題也較為簡單，只是在三年級的三位數(shù)除以一位數(shù)的問題情境中把數(shù)字改為除數(shù)是兩位數(shù)而已，所以大部分學生容易接受理解其中的數(shù)量關(guān)系。 今年教除法的體會是，不再是示范，讓學生模仿。而是改變教學方法，讓學生因充滿疑惑而變得有興趣。我在教商不變的規(guī)律豎式計算時，采取和學生比賽的形式，學生都輸給我了，不服氣，進而對我的方法很感興趣。自行觀察發(fā)現(xiàn)簡便省時之處，就輕松學會了。我只需要強化下難點：如末尾有O：7800/30= 和有余數(shù)的情況：7700/300= 還有不夠商要補0：7560/70= 的計算方法即可。另外利用商不變的規(guī)律進行簡便方法計算時也可用此種方法，效果不錯！ 另外，充分利用好學生錯誤的生成資源，把錯誤全部暴露，讓學生多做“森林小醫(yī)生”找出計算毛病，集體分析糾正。這樣，學生犯的錯誤就慢慢少了，印象也比較深刻。 發(fā)現(xiàn)，計算教學的單元容易讓學生產(chǎn)生成就感，他們會發(fā)現(xiàn)只要自己細心計算就能拿A+，這樣，讓中等生和中下生都找回了一些學習數(shù)學的信心，有利于他們以后的數(shù)學學習。

四年級數(shù)學教學反思4

　　今天我教學了素數(shù)和合數(shù)，我是這樣導(dǎo)入的：誰知道非零自然數(shù)如果以是不是2的倍數(shù)為標準進行分類，可以分為哪兩類？這節(jié)課我們將繼續(xù)對非零的自然數(shù)進行研究，不過這次的分類標準是根據(jù)一個數(shù)因數(shù)個數(shù)的多少來分類，那分成幾類呢？每一類叫什么名字呢？這樣導(dǎo)入學生能明確學習目標，并使學生對于探求末知的心理產(chǎn)生學習的積極性。學生也初步感知相同的事物按照不同的分類標準，得到的結(jié)果也不相同。接下去的學習中我讓學生寫出1到9各數(shù)的所有因數(shù)，讓學生按因數(shù)個多少進行分類，通過討論，學生很快發(fā)現(xiàn)，分成三類，我初步引出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，猜測：那1是素數(shù)還是合數(shù)呢？交流后，大家通過判斷因數(shù)個數(shù)的多少，得出了結(jié)論：“1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)” 同學們在操作、觀察、猜測、交流活動中，逐步加深了對素數(shù)、合數(shù)意義的認識，也從一個特定的層面上認識了自然數(shù)，使學生感到數(shù)學的奇妙。學生在理解了素數(shù)和合數(shù)的意義之后，我利用學號這個資源，讓學生正確判斷每個同學的學號是素數(shù)還是合數(shù)。目的在于讓學生既感受學習數(shù)學的意義所在，又感覺到學號這個數(shù)，會包含著許多的數(shù)學知識。激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，使全班同學都參與到“活動”中來，課堂氣氛熱烈，學生學得輕松、學得牢固，從而大大提高了課堂教學效率。

四年級數(shù)學教學反思5

　　四年級下冊數(shù)學第五單元的內(nèi)容是《三角形》。學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內(nèi)容的學習，對三角形已經(jīng)有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。近日教學了四年級三角形一節(jié)的知識，認為有很多知識點位可以進行探究教學，如：三角形三條邊的關(guān)系，三角形的分類，三角形三內(nèi)角的和等。但教師在組織學生探究前應(yīng)充分做好準備，準備好師生所需的探究材料和演示材料，對學生在探究過程中可能出現(xiàn)的會影響探究結(jié)果的不當?shù)摹Ｉ踔铃e誤的探究或操作方法要能做出充分的預(yù)料，并在探究前予以排除，這樣才更有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)奶骄繎B(tài)度和掌握科學的探究方法。

一、巧設(shè)數(shù)學活動，激勵學生積極參與

　　為了更好地實現(xiàn)教學目標，吸引學生積極主動地參加學習，巧妙地設(shè)計豐富的、適合學生認識規(guī)律的教學活動，烘托良好的學習氣氛是十分重要的。在這節(jié)課設(shè)計中，我為學生的探索，設(shè)計了一系列豐富多彩的活動。課的開始，我就設(shè)計了讓學生用小棒圍三角形，使學生直觀地感受到三角形是由三條線段圍成的。在特性的教學中，讓學生動手拉三角形和四邊形，有“手感”的比較初步獲得三角形具有穩(wěn)定性的認識。

二、重視質(zhì)疑問難，培養(yǎng)質(zhì)疑能力

　　學生在課堂上能大膽質(zhì)疑，是他們積極思維的結(jié)果，也是主動參與學習的表現(xiàn)。所以在每一個環(huán)節(jié)的教學中，我都非常注重讓學生提出問題，解決問題，以促進學生的全面發(fā)展。如：在出示課題后，我就讓學生圍繞課題質(zhì)疑，學生的思維一下子被打開了，個個踴躍發(fā)言：三角形的意義是什么？三角形可以分為幾類？三角形有什么作用？三角形有什么特點？三角形的特性是什么等問題。這樣，不但提高了學生的質(zhì)疑能力，而且也使他們明確了這節(jié)課的學習方向。由于這些問題是由學生提出，學生在解決這些問題時，個個興趣盎然。課堂氣氛非常活躍，達到了以凝激思的良好效果。

三、注重合作交流，培養(yǎng)合作意識

　　合作學習是新課程實現(xiàn)學習方式轉(zhuǎn)變的著眼點。這節(jié)課中，討論三角形的意義，拉四邊形和三角形學具體驗三角形的穩(wěn)定性，怎樣使長方形物體更堅固，都是讓學生在小組合作中完成。這樣極大調(diào)動了學生的參與學習的積極性，而且也培養(yǎng)了學生的合作意識。

四、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

　　引導(dǎo)學生應(yīng)用學到的知識去解決實際問題，是體驗成功的最好選擇。學生在動手中體驗到三角形具有穩(wěn)定性時，讓學生們說說生活中什么地方用了三角形的這一特性。

　　但是從課堂教學實況來看，培養(yǎng)學生發(fā)散思維方面還做得不夠，尤其是計算三角形角的度數(shù)，還沒有掌握好，今后要加強。