八年級英語上冊教學反思范文
身為一位優秀的老師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編收集整理的八年級英語上冊教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。
八年級英語上冊教學反思1
最近因為學校搞教學改革，感覺比以往忙了很多，收獲也不少。老師們忙著在筆記本電腦上設計學案，設計作業，寫教學反思等等，忙得不亦樂乎。辦公室里資料很豐富，上課用起來很方便。我感覺不讓學生做題就不知道差距，只有讓他們多做題，才看出問題來，有的容易做錯的題目，老師講過以后再讓學生做，還是出錯。這說明老師強調得還不夠嚴。掌握知識的過程在我看來就是學習—檢測—糾錯—重新認識—不斷復習—掌握，只有這樣才比較扎實地掌握所傳授的知識。
上周設計的學案看似很平常，都是常見的題目，但那是我和高老師兩個人在電腦上一個題目一個題目精選出來的，一個空格一個空格地打字雖然比較麻煩，但它和學生們最近的學習息息相關，都是易錯的題目，學生們乍看很簡單，但一做就漏洞百出，而這些正好就是重要的考點。我們抓素質教育，絕對不能放松應試教育，雖然教育的目的現在很廣泛，為社會培養合格的勞動者，但更要為社會培養優秀的拔尖人才。
我習慣下課后尤其是大課間在教室里逗留一會，看看同學們最近做題怎么樣；是不是遇到了一些困難；還看一下學生做題的進度；是不是為了應付老師檢查而在應付作業；或者學生最近書法有沒有長進等。在和學生交流過程中發現了很多出人意料的問題，也解決了很多學生比較頭疼的一些問題，那些問題如果不解決就會積攢下來，從而越積越多，容易增長為難情緒。及時清理就變的很必要了。
不斷努力，不斷總結，在總結中進步，我相信這是所有楊坡中學教師的共同愿望。
八年級英語上冊教學反思2
八年級學生成績兩極分化現象普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規律是：剛進校的初一學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數也相對地增加。到了初二年級，分化現象尤其突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是八年級英語教學反思必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：
1、學生學習目的不明確。
對八年級英語教學進行反思就會發現，有不少學生開始學英語時是從興趣出發，隨意性和方向性程度大。他們學英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導致成績直線下降。
2、學生學習方法欠佳。
在進行八年級英語教學反思后我們往往會發現一個很重要的問題，就是有些學生沒有掌握好正確的學習方法。如：記單詞，死記硬背;練句型，生搬硬套，不注意語言環境;寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。
3、學生不了解學習英語的關鍵和要點。
這也是進行八年級英語教學反思需要注意的問題。不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。
4、學生忽視了語言學習的漸進性。
在經過八年級英語教學反思后我們知道，學習英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學復合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續出現缺漏，學生繼續學習英語就困難重重，掉隊就難以避免。
5、通過八年級英語教學反思，我們還能發現教師的教學問題。
英語課堂教學是初中生學習英語的主要渠道，如果教師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養，只注重講解，不注意實踐，這樣持續下去，學生就很自然地只滿足于學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現象，也就在所難免。
學生的這些兩極分化現象通過八年級英語教學反思都能總結出來，所以，不論是對于老師還是對于學生來說，八年級英語教學反思在學習英語方面都是必不可少的。
新課改強調課程要促進每個學生身心的健康發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。
面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度。
根據教材中的情境,真實再現于課堂并創造新的懷境，如教“what’s your name? how old are you?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用hello、good morning、 thank you、you are welcome、 see you、 goodbye……與我交流。這樣就無形中發展學生運用英語交際能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。
八年級英語上冊教學反思3
本課教學，我是依照新教材的要求采用的是任務型教學，以學生為中心，利用實物、教學圖片等來展開課堂Pairwork問答式或Groupwork討論式的口語交際活動，小組互動的時候，有兩人組和四人組，形式多樣。
在導課的時候采用實物及圖片教學法，把話題的場景定位在學校門口。接下來的活動都是圍繞學校門口大家對采用何種交通方式上學的對話展開的。先帶著學生共同認讀不同的交通方式。接著采取游戲競賽的方式復習交通方式名稱，在愉悅的氛圍中熟悉了本課要掌握的基本詞匯。并用跨學科聯系的方式，完成了這個環節的教學反饋。然后是進行對話交際，掌握怎么出行的對話表述。以到沂南和臨沂為例，直致放眼世界。設計一個調查表格，對小組成員的出行方式進行問卷調查，全班同學全體參與活動，完成調查表；最后小組匯報形式的展示，更是讓學生在輕松愉快地氛圍中享受學習英語的樂趣。當堂達標的設置也為教師和學生的教與學提供了調控依據。
教學的'目標重在培養學生的學習興趣。力爭面向全體學生。鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。并為學生提供自主學習和相互交流的機會。主要是通過小組的合作學習讓學生通過體驗，實踐，交流，探討，合作等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
這節課學生比較順利完成任務型教學任務，參與完成任務的過程中，體驗了合作學習的快樂。
最重要的是我在集體備課和觀課磨課中得到了同伴的莫大幫助，教學設計不斷貼近學生實際、不斷完善與提高取得良好的教學效果。今后我們還應不斷研討，發揮集體的智慧，提高教學質量。
八年級英語上冊教學反思4
八年級上冊期末英語考試已經過去了，試卷也已經發下來了，對照學生的答題情況，覺得自己在英語教學中還存在很多問題，針對這些問題，決定以后準備從以下幾個方面作進一步的努力：
1、認真鉆研教材，吃透教材，堅持不懈地抓學生的基礎知識。
每次考試，總是有很多學生對一些很簡單的題做錯了，甚至包括成績好的學生。我覺得其根本原因還是在于基礎不牢，只有扎扎實實地從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”，從而避免“一看就會，一做就錯"。
2、要確立語篇意識和綜合意識，培養學生的閱讀能力和綜合能力。
這次考試，很多學生覺得閱讀理解很難，讀不懂，我認為可能與平時訓練太少有關，復習時又沒有讓他們看。以后在閱讀理解這方面還應多加訓練，尤其要注重方法策略上的指導，力求提高學生的閱讀能力及綜合運用能力。
3、培養學生的聽寫技能。
這次考試，聽力題中的第五題失分最多，5分的題，最高得分2分，甚至部分同學1分也不得。究其原因，主要是在這方面幾乎沒有訓練過，也缺少方法上的指導。以后在這方面還要進行適當訓練，突破這個難點。
總之吧，在以后的教學中，還是要繼續努力提高課堂教學水平，想辦法提高學生的成績，爭取對每一位學生負起責來。
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