《動物的花衣裳》的教學反思

　　在美術教學活動中，美術教師擔任的是組織者和管理者的角色，使全體學生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導學生大膽地發(fā)揮想象，以點、線、色設計動物的花衣裳。具體反思研究如下：

　　（一）、以游戲策略激發(fā)興趣。對于低年級學生來說，游戲策略尤其重要，它是課堂教學中的調味劑。在本節(jié)課中，首先請個別學生戴上道具，扮演小動物，激發(fā)學習興趣；然后通過課件，猜一猜是哪些動物的花衣裳，感受動物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動物頭飾戴在頭上，結合音樂課進行表演。并通過蓋印章的評價游戲，使學生增強自信心，學會公平合理的評價自己。

　　（二）、以學生為主體，尊重學生，讓學生成為課堂的'小主人。本節(jié)課中，充分關注學生的心理，尊重學生的人格，確立學生在教學中的主體地位，讓學生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學手段，讓學生自主地發(fā)現動物花衣裳的的點、線、色的美，感受對比色和近似色的不同，在探究中學會制作方法。因此，學生的學習興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。

　　（三）、互動使師生更接近，教師主導作用更突現。在這節(jié)課的教學中教師走下講臺，參與學生的活動，通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上，結合音樂課進行表演這個環(huán)節(jié)，增進師生間的感情。這樣的互動游戲，能為學生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學生身心愉悅，能帶給學生自由空間，啟發(fā)學生自我學習、自我探求。

　　（四）、多媒體課件的運用增強了趣味性。《動物的花衣裳》教學課件采用powerpoint2003進行制作。課件與新課標的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識點突現，采用Png和jif圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現，大大地激發(fā)學生學習的興趣。

　　（五）、教學過程中需要改進的方面：在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，說明對比色和近似色效果的不同；在設計動物花草衣裳中，應多啟發(fā)學生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的點、線、色多彩的畫面。

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