天火之謎小學語文教學反思

　　《天火之謎》主要講了美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏實驗”的事，贊揚了富蘭克林勇于探索、敢于實驗的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察、研究和實驗，才能揭開大自然的奧秘。

　　整個實驗過程是需要弄清楚的，為了激發(fā)學生的探究興趣，我和孩子們玩了“找不同”的'游戲，讓他們找找富蘭克林的風箏與自己平時看到的風箏有什么不同。學生們通過朗讀課文，很容易就發(fā)現(xiàn)實驗用的風箏比平常的風箏多了細鐵絲、麻繩、絲帶、銅鑰匙。接著，我讓孩子們自學課文，小組合作，通過讀懂文本內(nèi)容，將實驗中的風箏畫出來，并標出每個地方的材料。這個對平時愛科學的孩子來說不是件難事，但是對小部分孩子來說，挺不容易的。但是因為有小組合作，所以，畫出簡易的實驗風箏就顯得比較從容輕松。很順利地，6個小組準確地將風箏畫了出來，結(jié)合科學課上學到的知識和文本中的關(guān)鍵詞，將富蘭克林這樣設(shè)計的原理也準確清晰地解說了出來，讓我倍感欣慰。這樣的環(huán)節(jié)讓語文課變成了活動課、科學課，讓學生的興趣大增，課堂氣氛活躍許多。

　　接著，我引導學生抓住“欣喜若狂、啪、發(fā)麻”等詞語，反復(fù)朗讀課文，來感受富蘭克林的勇敢與執(zhí)著。又從想象別人的前后反應(yīng)，來從側(cè)面感受到富蘭克林驗證過程的不容易，從而被他的勇于探究、敢于實驗所折服。

【天火之謎小學語文教學反思】相關(guān)文章：

1.《天火之謎》的教學反思

2.天火之謎教案

3.《天火之謎》的教學反思范文

4.天火之謎教學反思范文

5.天火之謎小學語文教學設(shè)計

6.課文《天火之謎》教案

7.天火之謎優(yōu)秀教案

8.《天火之謎》的評課稿

9.《天火之謎》五年級教學反思