教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語、會用“推測”、“不足為奇”造句。

　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、學(xué)習(xí)給課文分段，并用課文中的語句概括段意。

　　4、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗(yàn)的精神。

　　主要板書計(jì)劃：

　　（起因）雷暴是個謎

　　大膽推測

　　25天火之謎（經(jīng)過）解開“雷暴之謎”風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)

　　震驚世界

　　（結(jié)果）發(fā)明避雷針

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)1、抄寫詞語。

　　2、造句。

　　3、按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。。

　　課外1、朗讀課文，復(fù)述故事。

　　2、完成練習(xí)冊上的作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會生字，詞語，理清脈絡(luò)給課文分段。

　　2、學(xué)習(xí)文章第一段。

　　過程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發(fā)生時，電閃雷鳴，還伴有狂風(fēng)暴雨，你能說說當(dāng)時心情嗎？

　　2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢？你知道這個雷暴是怎樣發(fā)生的？

　　3、揭題天火之謎

　　4、學(xué)生質(zhì)疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內(nèi)容。

　　二、初讀課文。

　　1、出示自學(xué)題。

　　（1）給課文每個自然段寫上序號。

　　（2）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。

　　（3）讀讀生字詞，或聯(lián)系上下文想想它們的意思。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時輔導(dǎo)后進(jìn)生。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　（1）抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。

　　（2）理解詞語。

　　4、分自然段指名試讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、1、再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？文章主要寫了一件什么事？

　　2、按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。

　　第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。

　　第二段（第2~~5自然段）寫富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”解開雷暴的謎。

　　第三段（第6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。

　　四、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、指名讀課文。

　　2、這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括？

　　（長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。）

　　3、為什么說它可怕？

　　板書：把人擊倒樹木劈成兩半

　　4、齊讀第一節(jié)。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　五作業(yè)。

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、朗讀課文。