《讓我們蕩起雙槳》優秀教學反思

　　讓我們蕩起雙槳這是一首同名歌曲的歌詞，歌曲旋律歡快優美，歌詞形象地表現了少先隊員在溫暖的陽光下，蕩舟北海、盡情歌唱的愉快心情。

　　教室里的多媒體還不曾能正常使用，昨晚布置孩子們回家到網上搜索這首歌曲，一上課我面帶笑容，神秘地問：“猜一猜，老師和你們一起學習哪篇課文?”

　　“讓我們蕩起雙槳”孩子們異口同聲地叫了起來。

　　“這是一首好聽的歌，誰會唱?”話音剛落，“我會”“我會”小手林立。

　　“誰愿意到前面來唱給大家聽的?”教室里頓時安靜了下來，小手也嘩啦啦放了下來。緊接著又有小手陸陸續續豎了起來，到最后，只有陳愷、沈忱、胡繼元、陳雁楠四個小朋友勇敢地走到講臺前，用自信的歌聲表演了這首歌曲。

　　歌聲結束，我請大家回憶歌詞內容，說說你從歌詞中懂得了什么?看到了什么?感覺到了什么?三年級的語文教學不比從前，更多的是課文整體分析，注重句子的完整，語法的修飾及課文表達的思想感情。比如我問孩子，課文用了哪幾個表示顏色的'詞語形容我們看到的美景?孩子們很快想到了“綠樹紅墻”，卞青青今天挺愛聽講的，很快想到了“白塔”，然后我又帶著孩子們進行了引申，想象如果是我們泛舟湖面，還會看到哪些美麗的景致呢?

　　我作了簡要的課文講解，請孩子們快速思考這樣一個問題，讀過三個自然段后，你發現了什么問題?幾個孩子爭先恐后地舉手，我讓他們一起告訴我，原來，他們發現了每一個自然段的第二句話都是相同的。我不由得帶頭為孩子們鼓起了掌，看來，孩子們不僅會讀書，而且會思考了。

　　在學習第二自然段“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。”時，我問：“紅領巾”指的是誰?孩子們都能準確無誤地告訴我是“我們”。而“陽光灑在海面上”這句話又是什么意思呢?孩子還不懂。三次重復的那句話在課文中有什么意義?這些都是課文的難點，有待我在第二課時中和孩子們一起探討解決。

　　其實，語文教學真的是沒有所謂的標準，除了生字詞語一定要求掌握外，更多的是靠老師去“引”，去“例”。希望孩子在學完每篇課文后，都能說出個所以然來，都能把自己心中的所感所想說出來，寫下來。就像我今天布置的小作《不一樣的三年級》一樣，為孩子搭建一個寫話平臺，大膽說，大膽寫。相信一份耕耘，就會有一份收獲。

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