蘇教牛津版《At a PE lesson》教學(xué)反思

　　本節(jié)課利用課堂這個(gè)載體，挖掘教材的潛力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生可以在情景中進(jìn)行句型的操練。教師的教學(xué)得到了學(xué)生的配合，課堂氣氛很好。通過一堂體育課引出按指令做動(dòng)作這一語言項(xiàng)目，教學(xué)中能一直圍繞這一主題創(chuàng)設(shè)出體育課的情景，運(yùn)用圖片、動(dòng)作等導(dǎo)入，也通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解這些句子的意義和功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練、運(yùn)用。這節(jié)課的信息量大，內(nèi)容豐富，注意以舊帶新，層次清楚。教師的設(shè)計(jì)使所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。整個(gè)教學(xué)過程思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，過渡自然。

　　對(duì)于課文教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題看課文動(dòng)畫，以任務(wù)型教學(xué)貫穿始終。在進(jìn)入課文后設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)。“將馬老師的指令排序”既鞏固了指令又復(fù)述了課文內(nèi)容。第二個(gè)練習(xí)按課文內(nèi)容填空，也是考查學(xué)生對(duì)句型和課文的掌握情況。在最后的鞏固練習(xí)中設(shè)置了一個(gè)情景，讓學(xué)生試著做一個(gè)體育老師，在同學(xué)之間發(fā)布命令，以便運(yùn)用本課的日常用語。第二個(gè)練習(xí)布置學(xué)生試著用英語解說解說一節(jié)廣播操,或者試著自編一節(jié)廣播體操并會(huì)用英語解說。主要的目的.仍然是給學(xué)生提供情景，讓學(xué)生能夠有充分的機(jī)會(huì)練習(xí)本課的句型。

　　總之，有這樣真實(shí)的語言交際情景，又有學(xué)生感興趣的游戲貫穿課堂教學(xué)的始終，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的語言能力。整個(gè)課堂師生合作、生生合作的效果都很好。其實(shí)只要教師能從學(xué)生出發(fā)，用心思考就必定會(huì)上出一堂精彩的課。

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