《我叫神舟號》教學反思

　　教學練習三的一點思考：

　　課文練習三中，要求學生想一想，嫦娥姐姐回到家鄉后看到了什么？這個問題如何穿插于課文，又怎樣讓學生有內容可說，應該是個難點。因為對于一年級的孩子來說，這樣的問法，不那么容易接受，想一想，怎么想？想什么，要轉一個個彎，他們不那么容易做到。于是我想在孩子們讀熟了課文，體會到嫦娥姐姐非常想家的感情后，引導孩子們說說，嫦娥姐姐回到了家鄉，家鄉的變化太大了，她早已找不到家了，怎么辦呢？小朋友們你們愿意給她做個向導向她介紹我們的家鄉嗎？然后根據課文的插圖，以及學生自己的生活經驗，對自己的家鄉，自己的生活環境作一些簡單的描述。這樣的改變學生會有話說。這樣應該能讓孩子們較好地完成了思考三的問題。

　　這個想象說話可以放在學習課文嫦娥姐姐高興地說：小弟弟，你回去的時候，一定要把我帶上，我真想回家看看。后面，嫦娥姐姐很久沒有回家了，現在她坐著來自家鄉的神舟號回到了自己的家鄉，看家鄉多美啊！（出示課文插圖）引導孩子們看圖說話。再問：看嫦娥姐姐坐著飛船來到我們身邊了，誰來給姐姐介紹我們自己的家鄉？再次以為姐姐做向導的'方式介紹我們的家鄉引出來說話練習，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又進行了愛家鄉的教育。當然這里的向導或說話只要求孩子就家鄉的一兩點說一說，不能要求太高，以鼓勵激趣為主。

【《我叫神舟號》教學反思】相關文章：

1.《我叫神舟號》教學反思范文

2.《我叫神舟號》的教學反思

3.我叫神舟號語文教學反思

4.我叫“神舟號”的教學反思

5.我叫“神舟號”教案教學設計

6.我叫神舟號教學設計

7.我叫神舟號教案

8.小學語文《我叫神舟號》教學反思