莊子故事教學思路與反思

教學反思時間：2021-08-31 手機版

莊子故事兩則教學思路與反思

　　這堂課說來話長，還得從頭說起。這個課件最初是我們的組長紅梅提供，方吉下載，張燕修改并上了一堂成功的示范課，加上張校長對課型的巧妙點撥，在這個前提下，我這堂課上起來就感覺輕松了許多，還有老師們共同修改課件，出謀劃策，還得益于網絡的優越性，如果這堂課若有一些閃光點的話，那都是我們集體智慧的結晶，大家精誠合作的結果。

　　下面我把這堂課的思路向大家匯報一下，希望大家多批評指正。

　　課堂結構：

　　一、布置預習

　　１、讀熟課文，疏通文意，口頭試著翻譯。

　　２、查找古今中外歷史上淡薄名利，清高自守的名士的事跡。

　　二、課堂的主體

　　１、運用導入來復習學過的幾篇文言文的重點內容，體會古漢語的語言魅力，引出本課的教學。

　　２、介紹莊子和《莊子》這部作品。主要突出莊子不同于儒、墨二家而服膺老子的“無道、無為而自然”的哲學思想體系。同時為學生理解文章中莊子的形象做下鋪墊。

　　３、指導朗讀，劃分節奏的方法（０６年中考已列入考試范圍，應予以重視）并當堂練習，加強學生基本技能的訓練和鞏固。

　　４、翻譯課文，這是一篇自讀課文，不需要學生逐字逐句的背誦，但必須指導學生運用已掌握的文言文的知識，對重點的字、詞翻譯達到學以致用。這是本課的重點，要求學生面對一篇新的古文能較通順的翻譯下來。

　　５、課文賞析、通過故事情節的分析，培養學生的分析和概括能力，展示本文的美點：

　　⑴情節出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。

　　⑵人物形象對照鮮明。惠子利欲熏心，莊子清高自守。

　　⑶比喻巧妙貼切，言簡義豐。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。

　　⑷描摹生動傳神。鴟衛護“腐鼠”，丑態十足，讓人如見其形，如聞其聲。

　　６、歸納主題：這則故事辛辣地譏諷了醉心于功名富貴者的嘴臉，表現了莊子對功名利祿的態度。

　　７、巧借第二則《莊子與惠子游于濠梁》來探求二人的關系，先口頭讓學生翻譯，明確故事內容，說明二人是言談往還的知己，是辯手。再借“匠石運斤”的故事來說明惠子的'確是莊子唯一的知己，同時既拓展了知識面，也使學生明白知音難求，的確要好好珍惜。

　　至此本文的主體內容結束。

　　三、拓展延伸部分

　　１、前面部分拓展了一個“匠石運斤”的故事。并加入了一個俞伯牙遇見知音鐘子期，才成就了名曲《高山流水》，以拓展學生的知識面。

　　２、拓展莊子的兩個故事：

　　莊子故事一：楚威王聽說莊子很有才華，就派使者攜重禮去拜訪莊子。使臣對莊子說：“如果您出山，楚王想讓您擔任宰相。”莊子笑了笑說：“一千兩金子，這是很重的禮物；當楚國宰相，是很尊貴的地位。但是，您難道沒見過國君郊祭時用來作為犧牲的牛么？好草好料養它幾年，祭祀時為它披上彩色的錦繡綾羅，然后把它牽入太廟的祭壇之上，這時候，這頭牛想在野地里孤伶伶地啃干草，能么？請您早點回去吧，不要騷擾我寧靜的生活。我寧愿在污泥中像泥鰍一樣自由自在，圖個身心愉快，而決不為侯王所用，讓他們用宰相的枷鎖把我限制起來。”

　　故事二：莊子在濮水邊垂釣，楚王派遣兩位大臣先行前往致意，說：“楚王愿將國內政事委托給你而勞累你了。”莊子手把釣竿，頭也不回地說：“我聽說楚國有一神龜，已經死了三千年了，楚王用竹箱裝著它，用巾飾覆蓋著它，珍藏在宗廟里。這只神龜，是寧愿死去為了留下骨骸而顯示尊貴呢，還是寧愿活著在泥水里拖著尾巴呢？”兩位大臣說：“寧愿拖著尾巴活在泥水里。”莊子說：“你們走吧！我仍將拖著尾巴生活在泥水里。”

　　借這兩個故事再次贊頌莊子對爵祿的態度：莊子以牛、泥鰍、烏龜自喻，寧愿在荒澤草野間過自由自在的生活。從這則故事我們可以看出莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及的態度。

　　四、情感態度熏陶和教育

　　１、由莊子的故事和莊子品行的人格魅力來引發學生對歷史上淡薄名利，清高自守的名人志士的總結和回顧。（前面學生已稍作預習）學生總結，最后由老師歸納：

　　陶淵明不為五斗米折腰

　　周敦頤獨愛蓮

　　劉禹錫身居陋室而怡然自得

　　錢學森放棄美國的高薪高職，建設貧窮落后的祖國

　　徐本禹放棄繁華的都市，走進貧困的大山

　　文學泰斗巴金淡泊名利

　　居里夫人淡泊名利，把自己的諾貝爾獎章交與孩子們做玩具

　　數學大師蘇步青淡泊名利，耄耋之年，不計報酬，不圖名利

　　范蠡視功名為糞土，輔佐越王勾踐滅吳后，不享富貴，飄然離去。