《酸的和甜的》課后教學反思
今天教學《酸的和甜的》,這是一個生動有趣的童話故事,狐貍因為“吃不到葡萄”就說“葡萄酸”,松鼠、兔子因此被迷惑,若不是小猴子敢于嘗試,他們都將錯過一頓美餐。在本課教學中,我從學生的興趣入手,每個環節都注重激發學生的學習興趣,將語言文字的訓練落到實處,效果不錯。尤其是字、詞、句訓練層層推進,有梯度表現在
在出示一串“葡萄”實物后,我隨機進行“葡萄”的生字教學,然后再次出示這串葡萄,要求學生練說“一( )葡萄”,學習生字“串”,在此基礎上再提高難度訓練說“一串( )的葡萄”,學生因為有實物觀察,發言積極性高,表達準確到位。
在初讀課文的基礎上,為了幫助學生理清脈絡,我及時地貼出小動物板圖,隨機學習了“狐貍、猴”等字后,要求學生用:“( )、( )和( )認為葡萄是酸的,( )認為葡萄是甜的。”句式說話,學生表達很清楚,為今后將“三句話合并成一句話”的訓練打下基礎。
在學習課文第三自然段時,在觀察插圖的基礎上,我創設了一個情境:一只小兔子一蹦一跳地走過來,正準備伸手摘葡萄,小松鼠連忙說( )要求學生展開想象,訓練語言;在此基礎上我還和學生分角色對話,進行口語交際訓練示范,要求學生模仿并試著去練習,學生熱情高漲,充分發揮了想象,表演效果好。
不過,細細反思本堂課,我總結出以下幾點做的.不完善:
1、在學習了“小狐貍想盡辦法摘葡萄”的那個環節后,其實可以穿插“一會兒…..一會兒”的句式訓練,這是一個很好的訓練點。
2、學完這篇課文以后可以讓學生聯系實際說說在我們的生活中有沒有像小松鼠一樣的人,或者說以后該怎么做,使故事的道理進一步得到升華。
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