六年級《種類繁多的動物》教學反思

　　三年級時學生們已經研究過周圍的動物，再加上日常生活的積累，已經有了許多關于動物的知識。又通過本單元第1課《校園生物大搜索》，第2課《校園生物分布圖》的學習，學生更加了解了他們所熟悉的校園中生活著的各種各樣的動物。那自然界會有多少種動物？這個問題必然會引發學生了解動物種類的極大興趣。如果讓學生說，每個學生能說出的動物名稱都將數不勝數。但是動物怎樣科學地分類，學生們并不清楚。基于這樣的原因，本節課以學生常見的動物為研究基礎，讓學生通過分類的活動感受動物的種類繁多，從而進一步了解生物的多樣性，提升學生的分類能力。

　　科學家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物，其中骨骼中有沒有脊柱是分類的依據。根據六年級學生的經驗和思維特點，他們理解鴿子、狗、鯉魚等動物是脊椎動物是完全可以做到的。這也必將為本節課繼續研究鳥類、哺乳動物、魚類、昆蟲類打下基礎。同時也為今后學習兩棲動物、爬行動物、環節動物、節肢動物等更多類別的動物打下一個很好的鋪墊。

　　鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲類身體特征比較明顯，這些類別中的`動物也是學生比較熟悉的。因此在這節課中通過對比觀察，繼續培養學生根據生物的身體特征給生物分類的能力，進一步體會分類是研究動物的基本方法。感受大自然因動物的多樣而美麗。

　　學情分析

　　與選擇“多種多樣的植物”為教學內容有著相同的原因，這一節課以學生經驗中已有的動物種類為研究基礎，讓學生在給動物的分類中，感受動物的多種多樣，進一步建立生物多樣性的概念。科學家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物，其中骨骼中有沒有脊柱是分類的依據。六年級的小學生有過多次研究動物的經歷，他們已分類。經認識到地球上的動物是多種多樣的，完全能夠根據自己已有的認知水平給常見的動物。

　　教學目標

　　1、知識與技能（科學概念）

　　A、動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

　　B、鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。

　　2、過程與方法

　　學生自主探究，合作學習，能夠按照鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲類這個標準將常見的動物進行分類，并能給這些類別的動物增添成員

　　3、情感、態度、價值觀

　　能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點

　　A、知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物，能夠說出一些脊椎動物的名稱。

　　B、認識鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征，并能夠給這些類別的動物增添成員。

　　2、教學難點

　　知道給常見的動物分類的科學標準是按照鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲類等類別來分類的。

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