關(guān)于高三英語上學(xué)期教學(xué)反思

　　本學(xué)年能夠按照高三備課組的總體安排，按時完成高三全冊的教學(xué)任務(wù)，并于11月份進入第一輪總復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，做到高考復(fù)習(xí)策略統(tǒng)一、材料統(tǒng)一和進度統(tǒng)一。通過對本學(xué)期4次月考成績分析，所任教的兩個班英語教學(xué)成績基本上正常，能完成既定的教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中仍有些細節(jié)值得反思。

　　一、做好英語的層次教學(xué)。

　　臨近高考同學(xué)間英語單科的差距逐漸擴大，教學(xué)的實際中應(yīng)重點把同學(xué)分為兩類：英語強勢科目的同學(xué)應(yīng)往更高的目標努力，從作業(yè)的量和能力的要求上要有更高的.要求，力求突破高分；而英語弱勢的同學(xué)應(yīng)加強其雙基的輔導(dǎo)，作好信心的培養(yǎng)，力求穩(wěn)拿基本分。

　　二、作好復(fù)習(xí)材料的取舍工作。

　　這里的取舍指的是：教師教學(xué)的知識點要有重難點；學(xué)生復(fù)習(xí)的材料中有重難點；講評課時要有重難點。這樣師生對于復(fù)習(xí)作到從容應(yīng)對，做到有的放矢，從而提高整體復(fù)習(xí)效率。

　　三、改善部分同學(xué)的英語復(fù)習(xí)方法。

　　進入高三仍有同學(xué)英語復(fù)習(xí)方法效率低下，認為英語學(xué)習(xí)就是背單詞和做練習(xí)。缺乏宏觀和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)策略。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)認識到外語的復(fù)習(xí)是個系統(tǒng)的過程，應(yīng)“多條腿走路”，作到詞匯、語法、聽力、口語、閱讀、寫作并行，循序漸進，才能不斷提高。

　　四、重視對同學(xué)的階段目標的設(shè)立和調(diào)整。

　　從開學(xué)初，對同學(xué)的單科奮斗目標作好階段的規(guī)劃。以月考為單位及時針對不同的同學(xué)進行目標完成情況進行分析。目標無法實現(xiàn)應(yīng)找原因和對策；目標過高和過低及時調(diào)整。

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