今年我帶高三年級兩個班級，高三一班和高三三班。

　　一、學生分析

　　高三一班是文科班，是政治，地理和歷史的混編班。學生英語基礎較弱，所以在教學過程中重點抓目標生10人左右。

　　高三三班是化學專業的理科班，同時也我自己做班主任的.班級，英語基礎稍好，除3名同學外其他絕大多數同學都能認真學習。重點目標生有15人。

　　二、教學過程

　　從開學以來在英語學科的復習過程中，主要包括以下一個環節。

　　1、以復習資料《學海導航》為依托，進行各個模塊和單元復習，語法復習穿插其中。

　　2、以《英語測試報》為補充，主要利用該報紙進行相應高考題型的的訓練。

　　3、以《英語測試包》和《早聽晚練》作為聽力訓練的輔導材料，利用周一、二、四的晚修時間進行聽力訓練。

　　4、以《星火英語高考詞匯3500詞》作為單詞記憶的輔導材料，在一班利用早多時間進行領讀，三班則交給學生自己背誦。

　　5、惠州二模后，我們還針對性地進行了造句訓練。

　　三、教學結果

　　通過我們自己組織的幾次考試，和惠州二模。考試成績不很理想。主要體現在閱讀和寫作上。我們對此也進行了反思。

　　四、教學反饋

　　1、進一步加強閱讀訓練。利用手頭的資料每天堅持讓學生做2-3篇閱讀，并針對性地進行評講。

　　2、對不同層次的學生進行不同的寫作訓練。從最基本的造句開始，由簡單句到并列舉再到復合句。對高考中的兩種寫作題型進行應考技巧的指導，爭取讓學生在寫作中能得到應有的分數，堅決消除寫作白卷現象。

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