《飛向太空的航程》說課稿

　　一、 說教材

　　《飛向太空的航程》是高一語文必修<一>“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備新聞的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。

　　二、 說學情

　　高一學生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。

　　三、 說教學目標及依據

　　依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：

　　(一)知識與能力

　　1.掌握新聞的基本結構。

　　2.分析本文結構，提高分析能力。

　　(二)過程與方法

　　通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。

　　(三)情感與態度

　　激發學生的民族自豪感與愛國心。

　　教學重點：掌握新聞的基本結構。

　　教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法。

　　四、課時：一課時

　　五、說教學流程：(結合課件)

　　(一)導入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)

　　從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。到底如何讓夢想變為現實的呢?就讓我們一起來學習《飛向太空的`航程》。

　　(二)自主學習(屏幕顯示)<依據自主學習原則>

　　1.了解通訊。除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：生動性、完整性、評論性。

　　目的：了解通訊自身的特點。

　　方法：邊讀邊劃。

　　2.詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)

　　聳入云天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響

　　翌年  橫亙 醞釀 塵封

　　方法：利用注解和工具書。

　　(三)合作學習-----教師質疑，學生討論。<依據合作學習原則>

　　(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(屏幕顯示)

　　目的：掌握新聞的基本結構，完成教學重點的學習。

　　(2)梳理主體部分：中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)

　　目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)

　　(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(屏幕顯示)

　　(四)分析與探究<依據探究學習原則>

　　(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)

　　目的：理解用事實說話的特點

　　(2)談談本文的結構特色 (屏幕顯示)

　　目的：了解本文的結構特色。

　　(3)新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史，是不是不像新聞了?

　　目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

　　(五)課堂小結(屏幕顯示)

　　本文的結構很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。

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