《奇妙的爬行》教學反思

　　教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面就是小編分享的《奇妙的爬行》教學反思范文，一起來看一下吧。

　　《奇妙的爬行》教學反思篇一

　　教學之初，我就想到了學生在完成作品時會有一定的難度。一是對爬行的動物平時缺少耐心細致的觀察和了解。二是學生容易忽視這些生命個體的潛在活力。

　　針對第一點，盡管課前我曾布置學生進行相應的搜集，卻沒有給予學生有效的引導，致使課上僅有一名學生帶來了文字資料，而且他根本就讀不懂家長幫其查找的資料。細究原因，我認為是自己將課前搜集程式化了，要求學生只要犧牲一些時間找來材料即可。其實課前搜集既可以是信息的搜集與整理，還可以是學生自主觀察后的反饋或者是學生課前的大膽嘗試等。否則我們課前準備的再充分，課講得再精彩，學生也很難與我們產生共鳴。

　　針對第二點，要讓學生意識到再弱小的動物也有它昂揚向上的生命活力。為了灌輸這一思想，我在授課中緊緊抓住“奮力向前”一詞，讓學生通過作品對比，感悟畫法不同所形成的不同畫面效果。使學生注意到了要突出體現這一特點，不光要抓住爬行的姿態，還要關注爬行的路線，創設一種你追我趕的畫面情境。讓我高興的是有一名學生還提出要畫幾滴汗水在小動物旁邊，這樣就顯示出了他們“奮力向前”的狀態。說的多好呀，連我都沒有想到，可見學生的內心世界有許多等待我們去開發的寶藏。

　　《奇妙的爬行》教學反思篇二

　　本課主要是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽的想象并進行創作。大自然界當中的爬行動物各式各樣，所以二年級的孩子對此可產生了極大的興趣。

　　本課的重點是通過觀察，回憶，來再現爬行動物的.“奇妙”之處，難點是如何去以繪畫的形式表現爬行。教學對象是二年級的學生，他們對于爬行的動物了解的不是很多，因此，在上課之前我準備了充足的欣賞材料，使學生有了一個充足的空間去了解和欣賞“爬行”的世界，并且從爬行的世界當中去感受當中的奇妙之處。在教學環節中，我充分利用“班班通”創設情景，放音樂，看課件等。通過引導（教師也學著一種動物爬行展演），再讓學生自己扮演一只自己喜歡的爬行的動物，感受爬行，并且尋找自己的爬行路線，想象自己的爬行環境。在此項活動中，讓學生與昆蟲換位，使學生充分的感受動物的爬行的感覺，為下一步作畫進行了一定的鋪設。同時誘導學生不要傷害這些可愛的小動物。

　　為了讓學生進一步的了解動物的爬行，我在下一步展示了各種動物的爬行圖片，學生對此產生了極大的興趣，個個都瞪大了眼睛去觀察，并且發出了很大的贊嘆之聲，可以看出學生對動物的了解不是很多，所以產生了驚訝，并且產生了議論。所以在欣賞過程中，學生思維靈活。接著引導學生如何把小動物奮力向前爬行的的樣子畫出來。

　　通過課件展示學生再觀察，教師示范等手段，學生在作畫過程中積極性很高，非常專注，畫出的作品令我滿意，各具特點。結束之前一個重要環節就是展示學生作品，通過自評、同學評、老師評，同學們的臉上露出笑容，都感到自己有成功之感。

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