課文《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PowerPoint課件

　　一、扣題導(dǎo)入，明確中心

　　談話導(dǎo)入：由超短獲獎(jiǎng)小說(shuō)《網(wǎng)》談起，（板書(shū)）網(wǎng)

　　也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說(shuō)的.意義，以后可能會(huì)明白的。不過(guò)，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。

　　先說(shuō)說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)哪些網(wǎng)？

　　1、引導(dǎo)大家說(shuō)出所知道的網(wǎng)：

　　絲網(wǎng)、拖網(wǎng)（捕魚(yú)的網(wǎng)）；羅網(wǎng)、罩網(wǎng)（捉鳥(niǎo)的網(wǎng)）——繩線織成的網(wǎng)。

　　蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、水網(wǎng)——像網(wǎng)一樣的東西。

　　關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……

　　2、說(shuō)出新鮮的網(wǎng)——國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

　　3、引向課題：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

　　介紹的對(duì)象：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)；

　　介紹的中心：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”。

　　二、讀題、質(zhì)疑

　　1．讀好課題，讀出對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。

　　2．圍繞課題質(zhì)疑。

　　3．就讓我們帶著這些問(wèn)題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

　　三、自讀、初感

　　1．明確讀書(shū)要求：

　　⑴讀準(zhǔn)字音、讀懂詞語(yǔ)。

　　⑵讀順句子、讀通課文。

　　⑶想想課文從哪些方面來(lái)介紹了“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。

　　四、檢查自學(xué)效果

　　1．讀詞

　　話題

　　跨過(guò)

　　一封信

　　悉尼

　　快捷

　　方便

　　無(wú)所不有

　　豐富多彩

　　天南海北

　　郵遞

　　查閱

　　資料

　　付款

　　息息相關(guān)

　　萬(wàn)水千山

　　足不出戶

　　咫尺天涯

　　2．指名分段朗讀課文。

　　3．說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？

　　通過(guò)討論，讓學(xué)生明白，課文是從結(jié)構(gòu)、工作原理及與作用三方面來(lái)說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。

　　板書(shū)：大、快、多

　　4．指導(dǎo)學(xué)生分段。

　　五、指導(dǎo)寫字，課堂描紅。

　　1．你認(rèn)為在寫本課生字時(shí)應(yīng)注意些什么？

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：題款

　　3．課堂描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　六、布置作業(yè)

　　1．朗讀課文。

　　2．抄寫課后第3題詞語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　18

　　奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

　　互聯(lián)網(wǎng)

　　國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

　　奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

　　大、快、多

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