小班《小雞出殼了》教學反思
《小雞出殼》是一節有趣的舞蹈律動活動，通過欣賞舞蹈，旨在提高幼兒對藝術的感受力，進而模仿與創編。下面帶來小班《小雞出殼了》教學反思，以供參考!
小班《小雞出殼了》教學反思【1】
這節課的目標是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長過程以及嘗試跟著音樂用身體動作表現小雞出殼的過程。因此在活動中，我首先出示了一只剛出生的小雞的圖片來引起幼兒的興趣。抓住幼兒的興趣點后，我開始慢慢引導并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎?”幼兒開始的熱烈的討論，答案五花八門，很有意思，這時我開始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動作等等，一幅幅生動形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導說一說小雞出殼的順序。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。
這部分的互動進行的時間并不長，因為互動的主要內容還是音樂律動。在本次活動中音樂是已經配好的音樂，樂曲歡快，適合小班孩子的年齡特點，比較好做動作。在律動這環節，我首先讓幼兒傾聽音樂，反復聽了兩邊之后，再以口頭解釋啟發幼兒嘗試著自己創編動作，我從幼兒之中尋找表演好的幼兒，把他們的動作進行整合;讓幼兒自己表演幾次，讓幼兒仔細觀察我做了些什么動作，同時加上一些有趣的動作;當我做這些動作的時候幼兒覺得很好玩很有趣，他們隨著我的示范也開始模仿著動起來的了，于是我邊做邊說了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請幼兒跟著我做，把自己想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強，一會就能跟著我做一做這些簡單的律動。但是小班的幼兒思想集中的時間維持不久，到了一段時間，他們就會出現做小動作的現象;為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進行表演，這樣一來幼兒的興趣有被我調動起來了;他們很認真地等待機會能戴上頭飾進行表演，連平時不夠認真的丁經偉、鄧家全都能積極參與到活動來。
整個活動開展的比較順利，幼兒對于音樂律動很感興趣，其實平時很多音樂課我們都會讓幼兒配上一些動作來學習，那樣學唱歌曲的效果也比較好。而這次律動活動正好符合幼兒的興趣，并且活動內容適合小班幼兒，比較簡單。因此活動的效果也是不錯的。
不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時候，其實可以用一段視頻來代替，生動的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學。又如律動中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動作，但我一示范可能限制了幼兒的發揮，幼兒大多數是做我做的動作，這點還有待改善。
希望今后上類似的課的時候能更加注重幼兒主動性的發揮，而我就作為一個引導者來讓幼兒融入活動中，體驗活動帶來的樂趣。
小班《小雞出殼了》教學反思【2】
前兩天開展的小班音樂集體教學活動《小雞出殼》。目標就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動作來表現小雞出殼的動作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂，所以選擇了小雞這個比較親近孩子的小動物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個活動就是根據這首歌曲進行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴散性地表現小雞出殼的各種動態和姿態。
在活動的第一個環節就是要激發孩子的學習興趣。這里用了魔術變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今天的寶寶是一個雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個基礎上模仿小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個環節是讓孩子在活動之前，有一個角色定位。把自己和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進行深刻的認識和體驗。有了興趣和角色扮演的意識之后，第二個環節就是今天的重點部分，怎么讓孩子自己探索性的表達表現小雞出殼的各種動態。這里我用媒體和孩子進行互動。媒體的一開始出現的是雞蛋，雞蛋上面出現裂縫，后來雞蛋殼慢慢打開。一步一步激發孩子不斷探索新的動作，鼓勵孩子讓雞蛋最終打破。在第一個環節中讓孩子用自己的翅膀拍一拍，孩子的動作是小小的，簡單的，但解決的問題是最基礎的`音樂節奏的問題。
接下來第二個環節是用小腳來踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動作會不穩，而且姿態也不美。所以在后來的師幼互動當中，通過讓孩子看媒體，讓他們自己發現雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動作和地上的動作，有站立的往下踏的動作，也有在地面往上踢腿往各個方位踢腿的動作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動作在這個基礎上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼?這個時候孩子就自由的想象，因為有了之前的基礎，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動作都自然而然地跟著音樂發散開來。所以整個活動是在和音樂與情景媒體的互動當中來完成的。比較適合小班孩子自主表現的年齡特點。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完整得進行表演，從草地上啄蟲，結束活動。
通過本次活動，我也發現，在韻律教學中，教師需要進一步關注和考慮教學中的常規問題。有時候，教師在設計活動的中會比較多地考慮到環節內容的精彩，而忽視了教學常規的要求。比如：如何聽音樂信號出列、如何站位、如何在動作表現時互不干擾、如何再表現時保持一定的空間位置等等，這都是教學中教師需要思考的。只有整個活動有序、有規則，才能將教師設計的活動要求和內容完美地表達出來，才能讓整個活動更精彩。
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