《和時間賽跑》教學設計范文
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《和時間賽跑》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
１、會認６個生字，會寫１３個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
４、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得 珍惜時間的道理。
【教學重點】
理解文中含義深刻的句子。
【教學難點】
引導學生感受珍惜時間的意義。
【課前準備】
１、教師準備文中重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
２、布置學生搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。
【課時安排】
兩課時。
第一課時
（略）
第二課時
〖教學過程
一、創設語境 激趣導入
同學們，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，時間是一去不復返的。今天我們接著學習《和時間賽跑》這一課，看看文中的我，是怎樣認識時間，對待時間的？
二、初讀課文 整體感知
學生自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
三、再讀課文，找出文中意義深刻的句子
學生邊讀書邊畫出自己認為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法和疑問。
四、精讀課文 體味感悟
１、出示三個引領全文的問題，引導學生結合具體語句，談談對這三個問題的理解：
⑴ 從哪里看出時間一去不復返？
⑵ 我是怎樣和時間賽跑的？
⑶ 從哪里看出我受益無窮？
２、研讀課文第１～７自然發段，體驗我對時間流逝的哀愁：
⑴ 學生帶著問題讀書，小組內交流。
⑵ 重點指導學生討論以下語句：
所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。
雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
從而使學生知道，我從父親充滿哲理的`話語中，從我的生活體驗中，真切地感受到了時間一去不復返。
⑶ 指導學生讀出時間的緊迫和我的感傷。
３、研讀課文第八自然段，體會我和時間賽跑的快樂：
⑴ 指名讀，說說課文寫了我和時間賽跑的那幾件事？
⑵ 我跑勝后的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。
教師幻燈出示：每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。討論理解這句話，讓學生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；想想自己平時有沒有浪費時間的情況，結合自己的生活經驗，談談贏得時間后的感受，從而理解快樂得無法形容。
⑶ 指導學生讀出我跑贏時間的快樂心情。
４、研讀課文最后兩個自然段，感受我和時間賽跑受益無窮：
⑴ 教師出示：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。讓學生結合具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。
⑵ 教師補充介紹林清玄背景資料：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學，畢業后做記者，為了實現作家夢，十幾年如一日，每一早晨４點就起來看書寫作，每天堅持寫３０００字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經出了一百多本書，成了臺灣最優秀的散文家。
五、升華主題 拓展延伸
１、讓學生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受說一說，寫一寫。
教師此時也即興賦小詩一首，以此拋磚引玉，勉勵學生：來也匆匆，去也匆匆。時光如水，生命如歌。惜時如金，勤學奮進。待到他日，鯤鵬展翅。
２、學生展示課前收集的有關珍惜時間的名言警句，教師補充。
３、布置學生課后繼續搜集、積累有關珍惜時間的名言警句、諺語成語，通過各種方式進行交流，并建議學生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
六、作業
１、抄寫積累好詞佳句。
２、背誦自己喜歡的部分。
七、板書設計
（略）。
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