淺談設(shè)計運(yùn)動場教學(xué)反思
作為整理與復(fù)習(xí)中的綜合應(yīng)用，“設(shè)計運(yùn)動場”需要綜合應(yīng)用前面所學(xué)的知識，如需要用到比例、面積、體積、周長等知識，這樣一方面可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。我感覺在本節(jié)課的處理上有以下成功之處：
一、開門見山 提出問題
活動開始，我直接提出設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生設(shè)計一個小型運(yùn)動場，并明確要求：共設(shè)4條跑道，最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200m，每條跑道寬1m。以此為起點(diǎn)，引出后面的設(shè)計活動。
二、小組合作 探究問題
此內(nèi)容共分三步完成：
（1）確定跑道的有關(guān)數(shù)據(jù)，繪制平面圖。
設(shè)計運(yùn)動場需要考慮的因素很多，教材讓學(xué)生通過小組討論來確定。教材通過對話的形式呈現(xiàn)了學(xué)生討論合作的結(jié)果：①明確跑道的結(jié)構(gòu)：跑道呈橢圓形，由一個長方形和兩個半圓組成。長方形的長是直線跑道的長，寬是兩個半圓的直徑。②確定數(shù)據(jù)。長方形的長即直線跑道的長定為50m，由此可以計算出最內(nèi)側(cè)跑道所在圓的半徑約為16m。③繪制跑道的平面圖。根據(jù)確定的'數(shù)據(jù)，按一定的比例繪制平面圖，一方面是設(shè)計的需要，另一方面可以復(fù)習(xí)鞏固圓、比例等有關(guān)知識。
（2）確定建造運(yùn)動場的有關(guān)問題。
運(yùn)動場設(shè)計好后，接下來需要考慮建造運(yùn)動場的一些問題。如，運(yùn)動場要鋪多厚的煤渣；跑道上如果鋪塑膠的話，需要多少錢；確定100m和200m賽跑的起跑線等。解決這些問題，需要用到前面所學(xué)的有關(guān)知識。這部分內(nèi)容教材以對話和文字呈現(xiàn)形式，提出要考慮的細(xì)節(jié)和相關(guān)問題。
（3）完善運(yùn)動場。
運(yùn)動場的主體部分設(shè)計好后，還可以考慮在其中加設(shè)一些其他體育設(shè)施。
以上問題，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，匯報交流的時候，我只是對一些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
不足之處：
學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，部分學(xué)生還是習(xí)慣當(dāng)觀眾，不敢大膽發(fā)言，把舞臺留給那些好孩子。如何縮小學(xué)生之間的差距，還需要我多思考良策。
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