豎笛的教學反思

　　豎笛進課堂，它有助于學生掌握音值、節奏等知識；有助于提高學生的視唱能力；有助于解決學生唱歌時的音準問題。

　　通過十周的豎笛教學，發現一些問題并解決了問題：

　　1、吹出“怪音”、“尖音”。這主要是按音孔不嚴造成的。按嚴孔，要注意兩點：A按孔時要用手指前端柔軟的多肉處，不要用關節部位。否則就會產生“怪音”、“尖音”。B按孔的手指要自然放松。離開音孔時，距離不要太遠，剛剛離開即可。

　　2、氣息運用得不好。相差八度的.兩個音（6與6）往往混淆，吹成一個音。出現這個問題主要是吹法掌握得不好。我詳細講解和示范，告訴學生注意兩點：A吹奏“5－4”這組音時，要用“緩吹法”。吹奏時，口腔為圓形，唇部肌肉放松，不太用力，“口風”徐緩，輕輕地吹，發出渾厚而結實的音。B吹奏“5－3”這組音時，要用“急吹法”（即：超吹法），口腔為扁狹形，唇部肌肉收縮，嘴角向兩邊拉，“口風”急而有力，發出清脆而明亮的音。

　　3、能力水平上的分化。隨著時間的推移，就出現能力水平上的分化。如何改變這種狀況呢？好的方法是：A、對接受慢的同學進行個別輔導，并幫助他們樹立信心，迅速進步。B、對優秀的學生“加小灶”，指導他們向有難度的曲子進攻，并給他們在眾多同學面前表演的機會，既鍛煉了自己，又超導起到了“以點帶面”的作用。C、在學生中組織“一幫一”的活動，讓優秀學生幫助后進生，共同進步。

　　豎笛教學是音樂課器樂教學的重要組成部分，通過學習，學生不僅學會了演奏技巧，提高了整體音樂素質，而且從中得到了成功的歡樂和美的享受。

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