《認識分數(shù)》的教學反思范文

　　“認識分數(shù)”是學生關于數(shù)的認識的又一次擴展。而分數(shù)概念是學生初步接觸的基礎知識。在本單元，分數(shù)被作為整體的一個部分來認識，這種認識又與平均分的經(jīng)驗分不開。其實，學生正式學習分數(shù)以前，“二分之一”“三分之一”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的`口頭語言中，只是還不曾想過要用什么符號來表示它們。本節(jié)課是“認識分數(shù)”的第一課。因此，教學時，我首先從學生熟悉的一個簡單的數(shù)學事實出發(fā)：一個月餅平均分給兩小朋友，每人分到半個蘋果。讓學生意識到原來學過的數(shù)不夠用了，要想辦法來表示“一半”；另一方面讓學生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方式其實是很多的。引入“一半可以用1／2來表示”。在多種表示方式的對比中，體會用1／2表示一半的優(yōu)越性，體會學習分數(shù)的必要性。

　　學生要建立概念的過程是很慢的，為了讓學生能較好理解簡單的分數(shù)的意義，我先通過計算機的演示：平均分月餅。讓學生通過觀察平均分的過程。先認識分數(shù)1／2，又讓學生在“折一折”“涂一涂”的實踐操作練習的中，逐步理解分數(shù)的意義，使學生體會1／2所表示的具體意義。

　　為使學生對分數(shù)有進一步的認識和理解。在認識1／2的基礎上，再認識1／4。并通過獨立思考，嘗試讀寫，折紙操作和判斷題的練習，使學生能真正體會到：把一個物體平均分成幾份，其中的一份就是幾份之一。從而，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在自主的數(shù)學活動中真正理解分數(shù)的意義。

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