一、學(xué)習(xí)《天上的街市》

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，每當(dāng)繁星閃爍或明月高掛的夜晚，我總愛(ài)仰望星空，產(chǎn)生無(wú)限的遐想。我多想摘一顆最美的星星送給你們。今天我終于有一件禮物可以送給大家了。(出示星空?qǐng)D)喜不喜歡?(喜歡)是啊，我們不能摘到星星，但我們有飛揚(yáng)的思緒，有豐富的想象。大詩(shī)人郭沫若用他奇特的想象，寫(xiě)成了《天上的街市》，今天，讓我們插上想象的翅膀，飛進(jìn)郭沫若的《天上的街市》。

二、初讀

　　1、學(xué)生小聲地自讀詩(shī)歌，了解作者。讀準(zhǔn)字音，用學(xué)過(guò)的方法劃分詩(shī)歌的節(jié)奏和重音。

　　2、聽(tīng)讀(視頻朗讀)同學(xué)們通過(guò)自讀，對(duì)詩(shī)歌有了初步的感受，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)專家的朗讀。通過(guò)比較，進(jìn)一步把握這首詩(shī)的朗讀要求。

　　3、歸納朗讀要求

　?、?節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。

　?、?把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。

三、美美地讀(有感情地讀)

　　同學(xué)們根據(jù)剛才歸納的朗讀要求再一次朗讀，要求讀出感情、讀出美、讀出悟。

　　1、再次自讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀、并評(píng)點(diǎn)齊讀。

　　3、師評(píng)點(diǎn)。

　　4、師讀。

四、細(xì)細(xì)地品

　　同學(xué)們?cè)诿雷x的過(guò)程中，是否感覺(jué)到這首詩(shī)寫(xiě)得很美?那么你最喜歡這首詩(shī)的哪些地方?為什么?小組交流后、自由發(fā)言。

　　1、第一節(jié)：描寫(xiě)了美麗的夜景，

　　⑴ 作者最先看到的是什么景物?

　　明確：作者最先看到的是街燈，由街燈聯(lián)想到了明星。

　　⑵ 為什么會(huì)有這種聯(lián)想?

　　明確：因?yàn)樗鼈冇邢嗨泣c(diǎn)。

　　⑶ 街燈“點(diǎn)”，明星“閃”，“點(diǎn)”和“閃”能否互換?

　　明確：不能，“點(diǎn)”暗示天上有人在點(diǎn)燈。

　　2、第二節(jié)：由街燈聯(lián)想到了街市，進(jìn)一步想到街市上的物品。

　　⑴ 你能想象出天上的街市會(huì)有哪些物品嗎?或者你想到天上的街市去買些什么物品呢?

　?、?兩個(gè)“定然”能否改成“是否”?為什么?

　　3、第三節(jié)：描繪了一幅什么圖畫(huà)?(騎牛圖)

　　4、第四節(jié)：描繪了一幅什么圖畫(huà)?(閑游圖)

　　這兩節(jié)描寫(xiě)了牛郎、織女在天上過(guò)著幸福美好的生活，指名復(fù)述牛郎、織女的民間故事。

　　教師起頭：從前，有一位勤勞能干的青年名叫牛郎，他和一位名叫織女的仙女幸福地生活在一起，可是，好景不長(zhǎng)……

　?、?詩(shī)中所寫(xiě)的和傳說(shuō)中的一樣嗎?

　　⑵ 作者為什么要改寫(xiě)傳說(shuō)呢?

　　明確：不一樣.表達(dá)作者對(duì)美好幸福生活的向往。分析這一點(diǎn)時(shí),穿插介紹作者及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

　?、?詩(shī)人所寫(xiě)的天上的人及他們的生活，這些都存在嗎?(不存在)這是一種什么方法呢?

　　明確:不存在. 想象。

　　教師講述:同樣是通過(guò)想象創(chuàng)造的故事，結(jié)局卻截然不同。

　　小結(jié)：這首詩(shī)詩(shī)人通過(guò)兩個(gè)神話般的意象，給我們展示了富有浪漫色彩的詩(shī)的意境。那么作者是怎樣一步步由地上想到天上的呢?