你知道在哪個(gè)地方該反思的？以下小編為你整理了權(quán)力的行使教學(xué)反思，希望對(duì)你有所參考幫助。
本學(xué)期，本人承擔(dān)了《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》課堂觀察活動(dòng)任務(wù)。在前期自我分析與觀察，教研組備課、聽(tīng)課與評(píng)課的基礎(chǔ)上，本人在高一10班進(jìn)行了此次課堂觀察。通過(guò)這次活動(dòng)，本人對(duì)教師的教學(xué)藝術(shù)與技能有了新的理解。現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，以推動(dòng)教研組學(xué)科建設(shè)與自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
一、整合教學(xué)內(nèi)容，明晰授課思路
《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》是高二政治生活《第二單元：為人民服務(wù)的政府》《第四課：我國(guó)政府受人民的監(jiān)督》第二框內(nèi)容，同時(shí)是新課程政治生活的新增內(nèi)容，知識(shí)容量大、理論性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)。第三課主要介紹我國(guó)政府是人民的政府：政府的職能是管理與服務(wù)，政府的責(zé)任是對(duì)人民負(fù)責(zé)。那么政府應(yīng)該怎樣更好地履行其職責(zé)？這就需要政府及工作人員依法行使手中的權(quán)力，即做到依法行政。為什么需要依法行使權(quán)力？怎樣確保依法行政？這就過(guò)渡到本節(jié)課內(nèi)容《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》。為使授課思路更加清晰，邏輯更加完整，本課主要教學(xué)知識(shí)可以整合為以下兩大部分：對(duì)政府進(jìn)行監(jiān)督（為什么——怎么樣）、政府勇于接受監(jiān)督（意義——表現(xiàn)）。本課是第三課“政府的職能與責(zé)任”的延續(xù)與補(bǔ)充，與前面知識(shí)一起系統(tǒng)、完整地說(shuō)明了“我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府”，并為進(jìn)入下一單元“發(fā)展社會(huì)主義民主政治”，學(xué)習(xí)我國(guó)的政治制度奠定充分的知識(shí)和情感基礎(chǔ)，起著承上啟下的`作用。為何要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合？新課程增加了許多新內(nèi)容，新增內(nèi)容的時(shí)代性強(qiáng)，但在學(xué)科體系的呈現(xiàn)方面弱化了。假若不深刻理解，浮于表面，不進(jìn)行重新整合，給學(xué)生呈現(xiàn)的是散亂的知識(shí)碎片，將大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果。教師亂，學(xué)生更容易亂，理出思路與體系，用線相穿，三維目標(biāo)的達(dá)成更加有效。
二、補(bǔ)充新而關(guān)注度高的資料，成為教學(xué)開(kāi)展的依托
高中階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)烈，善于根據(jù)知識(shí)積累和生活發(fā)現(xiàn)，思考問(wèn)題，尋找解決辦法；每節(jié)課的“新聞播報(bào)”——學(xué)生自主播報(bào)時(shí)事環(huán)節(jié)，又使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣，因此將最近社會(huì)關(guān)注度高的“文強(qiáng)受審案”作為主資料貫穿始終，既貼近生活實(shí)際，引起學(xué)生共鳴，又難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知程度。文強(qiáng)案從背景起因到后續(xù)處理，基本堅(jiān)持一例到底。期間更借助視頻音像、豐富恰當(dāng)?shù)膱D片等多媒體資料，通過(guò)呈現(xiàn)層次性分明、指向性清晰的問(wèn)題，運(yùn)用連續(xù)追問(wèn)，從具體到抽象，使學(xué)生自主探究得出結(jié)論，這是新課程所提倡的，也是本課的堅(jiān)持的主導(dǎo)理念。課堂知識(shí)呈現(xiàn)與生成，采取歸納法，以事例和情景引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。
三、引導(dǎo)學(xué)生情感升華與回歸，找好落腳點(diǎn)
政府接受監(jiān)督的意義和表現(xiàn)——“陽(yáng)光政府”，有利于讓學(xué)生感受生活中的政府形象，拉近本課與學(xué)生的距離，最后回歸和落腳到這些做法符合人民對(duì)政府的要求，凸顯我國(guó)政府的性質(zhì)：為人民服務(wù)的政府。聯(lián)系剛剛召開(kāi)的十一屆人大三次會(huì)議，與溫總理“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”承諾相聯(lián)系，感受政府的權(quán)威。監(jiān)督我們的政府有利于政府依法行政，有利于保障人民利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，就會(huì)明白整堂課的主旨，自覺(jué)形成正確的價(jià)值理念，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
但是，這堂課也存在以下幾方面的不足。
一、 導(dǎo)入時(shí)間稍長(zhǎng)
導(dǎo)入新課雖然采取正反兩方面的鮮明對(duì)比，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于直接切入主題，得出結(jié)論，但在導(dǎo)入時(shí)間的安排上稍顯長(zhǎng)，因此，對(duì)于后面教學(xué)過(guò)程和活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生了一定的壓力與影響。某些教學(xué)活動(dòng)只能變換方式或壓縮時(shí)間。出現(xiàn)這種錯(cuò)誤實(shí)屬不該，前期準(zhǔn)備工作欠細(xì)，在以后的教學(xué)中，這種錯(cuò)誤不應(yīng)再犯。
二、 學(xué)生小組合作活動(dòng)被壓縮
雖然設(shè)置了一定數(shù)量的層次性問(wèn)題，但探究或回答問(wèn)題的方式只出現(xiàn)了個(gè)別回答或集體回答上，沒(méi)有一定形式的分小組合作探究，因此學(xué)生的廣泛參與度與合作學(xué)習(xí)熱情受到了影響。這與前面導(dǎo)入時(shí)間稍長(zhǎng)有關(guān)，應(yīng)避免再次出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)安排不太合理現(xiàn)象。
三、 教師理答方式應(yīng)多元化
教學(xué)過(guò)程中，由于前期時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致在給學(xué)生的預(yù)留思考時(shí)間方面安排過(guò)少，為了趕進(jìn)程，還是在一些地方采取了代答或自問(wèn)自答的方式。另外，應(yīng)注重學(xué)習(xí)答案的多元化，善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，避免制定標(biāo)準(zhǔn)的答案模式，但教師需要適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)，與學(xué)生一起得出理性、科學(xué)的結(jié)論。教師在對(duì)學(xué)生的理答評(píng)價(jià)方面一方面要追問(wèn)，進(jìn)一步提出問(wèn)題，引導(dǎo)、歸納與總結(jié)；另一方面，要適當(dāng)鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定與贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、 要善于根據(jù)課堂變化調(diào)控教學(xué)
我們會(huì)按照我們的思考方式去準(zhǔn)備應(yīng)付學(xué)生的回答，但當(dāng)課堂中出現(xiàn)了變化了的教學(xué)情況或?qū)W生的回答過(guò)早或遲遲沒(méi)有得出結(jié)論，我們就要有效調(diào)控教學(xué)，一定范圍內(nèi)改變教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)化提問(wèn)方式與內(nèi)容。本人在教學(xué)靈活性處理方面仍顯不足。教研組評(píng)課感覺(jué)有個(gè)別問(wèn)題重復(fù)，就是源于我對(duì)教學(xué)調(diào)控的不及時(shí)，不能隨機(jī)應(yīng)變。提出的問(wèn)題，學(xué)生可能已經(jīng)超越了你的設(shè)置早就得出結(jié)論了，假如還按部就班遵循原來(lái)的計(jì)劃，肯定會(huì)給人重復(fù)的感覺(jué)。仔細(xì)思考，歸根到底問(wèn)題還是出現(xiàn)在原始問(wèn)題設(shè)置方面，是否給學(xué)生留有足夠的可想可說(shuō)空間，問(wèn)題的深度和層次性是否做到了完美結(jié)合？問(wèn)題是推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的強(qiáng)大引擎，假如動(dòng)力不足會(huì)使學(xué)生感覺(jué)索然無(wú)味，無(wú)思考、探究廣度與深度；假如動(dòng)力過(guò)足，學(xué)生又無(wú)話可說(shuō)，阻礙教學(xué)進(jìn)展。在這方面，本人還應(yīng)多觀察，多思考，逐步積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧。
及時(shí)而深刻的反思為的是更好的前進(jìn)和更大的進(jìn)步。相信通過(guò)這次課堂觀察活動(dòng)，本人在日后的教學(xué)中會(huì)有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏，明確改進(jìn)方向，使自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)更快、更踏實(shí)，也為學(xué)校的教研組與學(xué)科建設(shè)提供有效的參照材料。
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