《數學活動》教學反思

　　這是我第一次執(zhí)教數學活動課的公開課。盡管以前也上過，但都只是按照要求簡單的處理了一下。沒有真正讓學生在活動中去思考、探索。這節(jié)課，無論是備課，還是上課，我都進行了較為細致的預設和認真的研究。

　　數學活動課，我理解，就是讓學生在已有的知識基礎上不能立即解決，從而產生新的需求，進而產生探求新知的動力的時候，給學生一個進一步探索的平臺。因此活動課內容應注意科學性和思想性相結合，知識性和趣味性相結合，理論性和實踐性相結合的原則。所以，盡管我的活動內容與教材上的.安排一致，但給了學生充分的活動時間和空間，給他們更多的創(chuàng)新探索的機會。

　　活動課，“活動”應該是其最大的特色。那么，其內容與形式有怎樣的關系呢？我認為活動課的內容和形式是一個辯證統(tǒng)一關系。形式必須為內容服務。活動課的形式應盡可能變化多樣，對活動課的課堂時間也可以從25分鐘到40分鐘不等靈活安排，讓學生充分體會變的樂趣。就本我的這節(jié)課正是基于這種認識而設計的。同時，由于認識來源于實踐，實踐又能深化認識。活動課應盡可能的引導學生的動手操作，親自實踐，在深化知識的同時又能培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際生活問題的能力，在動手中感知，在動手中發(fā)展，把知識內化為自己的文化素質和思想道德素質。

　　活動課上，營造民主、和諧、開放的課堂氣氛很重要。這樣，更有利于學生活動的開展與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　當然，在活動課中學生的多種感官是相互作用、相互補充、協(xié)調活動的。只要對學生各個方面的能力都進行有計劃、有的培養(yǎng)，待學生各方面都擁有一定的能力后，他們就有可能在活動中更高層次的參與。

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