學情分析：

　　由于詩歌語句簡潔，瑯瑯上口，贏得了學生的喜歡。語句雖短，但往往含義深刻。學生不一定能理解到位，因此，在教學中要引導學生展開想象，讀悟結合，提高學生對詩歌的理解能力。

　　教學目標：

　　1、通過朗讀，體會作者詩中優美、樸實的語言，感受太陽美好的愿望。

　　2、在朗讀中進行審美享受，培養學生的語感，提高審美能力。

　　教學過程：

　　一、根據課題質疑，激發學習興趣

　　1、今天老師給你們帶來一首優美的小詩《太陽的話》。(齊讀課題)

　　2、想一想：讀了課題，你有什么問題?

　　3、你們提出了許多有價值的問題，這節課我們帶著問題來學習課文.

　　二、創設情境，初步感知課文內容

　　1、請學生聽錄音，認真聽，仔細看。

　　2、思考：詩歌中都寫了什么?

　　3、學生自讀課文。

　　三、精讀課文，理解課文內容。

　　1、讀課文，想一想：詩中的“我”和“你們”指的.是誰?

　　2、深入朗讀重點句，體會感情，練習朗讀。

　　(1)讀一讀自己理解的句子，想象一下畫面，給大家講一講。

　　(2)多種形式朗讀重點句，體會情感。

　　3、結合課文題目，理解文章最后一句的含義。

　　(1)讀一讀最后一句，談談自己的體會。

　　“讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水，撒向你們心的空間。”

　　“心的空間”意思是什么?

　　(2)老師引導學生體會，并將這種感情通過朗讀表達出來。

　　4、對于課文，你還有不懂的問題嗎?提出并請小老師解答。

　　5、再次讀全文，想一想：太陽的愿望是什么?

　　6、如果你就是一個小太陽，你想為我們做點什么?

　　(1)在小組中說一說。

　　(2)選代表說一說。

　　(3)評選最有創意的“太陽”.

　　四、初試身手

　　1、把自己的想法以詩歌的形式寫寫。

　　2、讀給同桌聽一聽。

　　3、全班交流。

　　教學反思：

　　根據詩歌的特點，在教學中，我采取了以下幾點做法：

　　一、創設情境，引學生入境。課前，請學生聽錄音，使學生借助聽覺形象進入文章的意境，使學生準確把握詩歌的基調，使學生感到學習詩歌是一種美的享受。

　　二、以朗讀，背誦作為學習詩歌的主要手段。詩歌的內容理解有時是只可意會，不能言傳的。因此，讀就成為里最好的體會交流方式。在課上，我請學生采用多種方式用心的去讀，去品，去悟。讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內涵。

　　三、讀寫結合，體會文章的主旨。了解了文章的內容，體會了文章的主旨。對于喜歡詩歌的同學來說還意猶未盡，因此，設計了仿寫詩歌的環節。學生可以展開想象的翅膀，進行即興創作。加深對文章的理解，深化主題。

　　雖然學生的詩歌還很稚嫩，但表達了自己的心聲，課堂效果不錯。

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