1.整節課學生都是學習的主人，老師只是一個知識的引導者，組織者，每個學生都充分的參與進來了，效果較好，“循環小數”教學反思。學生很會提問題，比如：是不是末尾加省略號都是循環小數？為什么不寫余數？無限小數一定是循環小數嗎？這些問題就是本節課的重點，抓住這些問題，通過一環一環的活動，學生理解了循環小數的意義、循環節、無限小數和有限小數。

　　2.在鞏固練習中我設計三題，第一題是叛斷是否循環小數，第二題是循環小數的簡寫。第三題是比較大小。這些練習由易到難，很有層次性，有梯度，也比較有爭對性，教學反思《“循環小數”教學反思》。

　　3.本節課由于內容有點多，導致很多知識點理解的深度不夠，時間安排上比較倉促，但是整節課下來學生的專注力很好，能做到及時補充、糾錯，敢于質疑。平時基礎很差的`同學都掌握的很好，達到了預期的目的。

　　4.在進行小數分類時，我忽略了以下知識點：無限小數還可以分成無限不循環小數和無限循環小數。

　　5.有學生問：得數為什么沒有寫余數？我沒有講清，后來在評課的時候聽高老師點評時，覺得確實有道理：“商無限接近準確值，所以余數無限接近0。

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