就是說(shuō)老師一定要保證所傳授的知識(shí)是正確的?？赡苡行├蠋煏?huì)不屑一顧的說(shuō)，我照本宣科總不會(huì)錯(cuò)吧？其實(shí)，我想說(shuō)的是，老師一定要善于學(xué)習(xí)和思考，體會(huì)教材編寫(xiě)的意圖、把握知識(shí)編排的脈絡(luò)、研究?jī)?nèi)容背后的理念、了解數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)律……這樣，才能保證把課“教正確”。尤其在小學(xué)階段，越是簡(jiǎn)單的知識(shí)，其正確性越重要，關(guān)乎孩子一生的后續(xù)學(xué)習(xí)。要做到把課“教正確”，我只能說(shuō)，“功夫在課外”。

　　看起來(lái)容易做起來(lái)其實(shí)很難。每個(gè)人看起來(lái)很明白的事情，要講清楚并不容易。老師要借助多媒體課件動(dòng)態(tài)演示、直觀教具操作、學(xué)生體驗(yàn)、數(shù)學(xué)文化滲透等等手段或則方法幫助學(xué)生清楚理解所學(xué)內(nèi)容。如何選取最為適當(dāng)?shù)牟呗?，就要看教師的水平了。所以要做到“講清楚”，需要老師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行取舍。

　　說(shuō)的.是，講課的時(shí)候一定要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，讓學(xué)生容易理解容易聽(tīng)懂。在這里不得不提“童化”這個(gè)詞語(yǔ)，“童化”就是“兒童化”。很多家長(zhǎng)有這樣的體驗(yàn)，自己給孩子講題，自認(rèn)為講得很明白，可講了半天孩子愣是聽(tīng)不懂。學(xué)生還說(shuō)，老師一講就懂。這讓家長(zhǎng)很納悶，為什么老師一講就懂呢？因?yàn)槔蠋熓墙?jīng)過(guò)“童化”的，了解孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)，講解的方法也是孩子容易接受的?！巴?，使得老師具有某項(xiàng)讓孩子容易聽(tīng)懂的本領(lǐng)，但是，老師還要有的一項(xiàng)本領(lǐng)就是：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞浇o孩子講明白，讓孩子易聽(tīng)懂。教師的這種專業(yè)素養(yǎng)也非一日之功，需要不停的思考和積淀才可以達(dá)到。

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