教師是人類靈魂的工程師,教師是人類文明的傳承者,教師是太陽底下最光輝的職業，那么我的教學故事與反思有哪些？大家不妨來看看小編推送的我的教學故事與反思，希望給大家帶來幫助！

　　我的教學故事與反思【一】

　　大家好！很高興能有機會與大家分享我的教學故事。我非常榮幸的成為了一名語文老師，在教學過程中，有許多有趣、動人的故事，有許多能夠引起我思考的瞬間，也有許多啟迪學生的情節，今天，我把我語文教學中的一個小故事說出來和大家一起分享。

　　《掌聲》是篇人文性很強的課文,生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。教學中我給了孩子們一個親和、陽光的課堂?！墩坡暋返牡诙n時,我通過讓學生對小英前后的對比,在輪到小英上臺演講,及小英一搖一晃走上講臺時的同學們目光的對比,及同學們兩掌聲的對比,從而讓學生體會到,文中同學們的掌聲中包含了對小英的鼓勵、支持、信任、贊美、欣賞,正是同學們的愛心,才使得小英由原來的自卑、憂郁變為自信開朗,勇敢地面對生活的.從而懂得生活中要珍惜別人的掌聲,同時也要把自已的掌聲送給別人的道理。 我覺得以下幾點做得比較成功：

　　1、兩次“目光”，第一次是：輪到小英上臺演講時，同學們的“目光一齊投向了那個角落”。此時，同學們的目光中，可能包含著關注、期待，甚至也有少數學生準備看笑話的意思。但等到小英猶豫一會兒，慢吞吞地站起來，紅著眼圈，準備走向講臺時，同學們的目光為“注視”。此時的目光中更多包含了鼓勵、支持和信任。這樣才有當小英剛剛在講臺上站定，教室里驟然間響起了熱烈、持久的掌聲的情況出現。教學中我抓住這些，引導學生理解，讓學生清晰地體會到 “目光到掌聲”，這一發展過程中的同學們對小英態度的變化。

　　2、文中“驟然間響起了一陣掌聲”這句，我引導學生對“驟然間”的意思進行了理解，并進一步引導學生理解“驟然間”在這句中使用的準確，是“突然間、忽然間、一瞬間”所不夠替代的。

　　3、本課教學中，我通過語言文字對學生進行思維訓練還是較有深度的，但在讀的指導上不夠到位，這一直是本人教學的弱項，我需在這方面加倍努力。

　　4、在通過三次對比之后，學生體會到了小英的來信的意思和作者在文章最后發自內心的感慨。但我在教學時卻忘記了最后應讓學生通過文本，對同學們掌聲引起小英的變化進行整體的梳理把握，就像是前面已準備好了一顆顆的珠子，而最后未用紅線把它們穿起來一樣，終究成不了一串美麗的項鏈。

　　同時,我注重拓寬教材精神領域，把愛化做支持、鼓勵、表揚、贊許。

　　課后，布置大家寫了兩個小練筆《我要把掌聲送給……》和《愛的表達方式》。

　　“我要把掌聲送給我的媽媽?！薄拔野颜坡曀徒o同桌?！薄拔野颜坡曀徒o我自己……”“人人都需要掌聲，特別是一個人身處困境時。讓我們珍惜他人給予的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給最需要的人?！贝藭r課堂充滿人文性和生命力，人性與語言的.魅力蕩滌著孩子們的心靈，你和我的心靈。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。這篇文章語言質樸，但在平談的敘述后面飽含著一個充沛的情感主題：文章中“掌聲”代表著鼓勵、尊重，代表著“愛”。

　　上完這節課，我和學生都久久地沉浸在愛的情感中，心潮起伏。我從中領悟到：語文是學生精神棲息的家園，語文最終的意義是對學生心靈的滋潤、靈魂的塑造和精神的引領。因此，在課堂教學中我們就要引領學生走進文本的最深處，讓他們自由自在地、盡顯個性地在文本里綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上做生命的飛翔和超越。

　　這就是我語文教學中的一個小故事。在教學上，我永遠是一個攀登者。我期待在我的教學生涯中有更多的好故事、新故事發生。

　　我的教學故事與反思【二】

　　學校是什么？學校是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所，作為三年級二班的班主任，我和孩子們一起成長，一起學習。我們班的孩子是我從一年級帶上來的，我們有著三年的感情。老師什么脾氣，學生什么脾氣，大家都一清二楚。有時候看到老師生氣了，孩子們就自覺地學習，下課還跑到我辦公室，送好吃的，送自制的小禮物。這些都讓我感動不已。

　　人人都說教學苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業，所以我們要做的只有默默工作。

　　慢慢的，我意識到了一個快樂的充滿溫馨的課堂，對孩子們的成長是多么的重要。意識到每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績有些不隨人意，但誰都希望自己學好呀！只是智力和后天的努力程度不同，受到的教育不同，學習的方法不同，造成了他們之間的差距，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？于是我克制著自己，寬容地對待每一個學生，這無聲的教育換來了孩子們的上進心，他們逐漸對學習產生興趣，學習成績逐漸提高，更重要的是他們很健康很快樂地成長著。我感受到書本知識的學習是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的

　　有人說過這樣的一句話:“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！蔽視r常反思自己的教育教學:我今天的教學中有遺憾嗎？孩子們的好習慣養成了嗎？我遺忘了那個學生了嗎？曾經觀看張藝謀導演的《一個都不能少》，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過“這些孩子一個也不能少”這樣一句話就能如此堅定執著地尋回每一位輟學的孩子，這部影片讓我非常感動，這種精神值得我學習，于是我常常找差生談話，抽時間補課，經過一段時間的努力，孩子們進步了，對學習充滿了信心，也更快樂了。我真切的感受到教師責任的重大。

　　做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！我們不需要專家，更需要大家！

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