《一雙手》是主要是通過對林業工人張迎善一雙“簡直是半截老松木“的手的描寫，塑造飽經風霜、無私奉獻的勞動者樸實感人的形象。課文內容簡練，學生容易掌握。學習這篇課文，重點一是學習如何抓住特征，多角度細致準確地描寫來手，進一步理解主人公崇高的精神境界。二是學習通過手來寫人的手法。

　　一、課堂環節比較緊湊

　　由《故鄉》簡捷的導入新課，展示目標，強調重點，通過整體感知，讓學生帶著問題全面了解課文，劃出重要的字詞和體現手的特征的句子。讓學生先讀書了解，然后找句子品讀體會，個人讀，小組評，交流討論，公開說法，大家補充，通過小組合作交流完成對手的特征的把握，以及所用的手法，理解了主人公的崇高思想，通過教師點撥進一步理解普通勞動人民的奉獻精神。通過當堂訓練拓展了主題。

　　二、教材挖掘比較深刻

　　抓住了“描寫手的`特征來突出人物”這個主要特點，學生在結合學案問題解答的過程中，既有了對人物明確的認識，又不乏樂趣，加深了對文章主旨的理解，在拓展文章的主題時，又穿插了楊朔的《荔枝蜜》讓學生理解勞動者的奉獻精神，并且由“手”展開聯想。通過比較閏土的手，父親的手，張迎善的手，讓學生比較手的相同點與不同點，聯想文章的背景與主題，來理解在新社會，在新中國的建設中勞動人民的奉獻精神，拓展了文章的主題，幫助學生能夠進一步理解結合主題來寫手的方法。

　　三、學生討論不夠充分

　　因為時間緊迫，所以在有些地方還不是很理想。

　　比如：為了節省出時間讓學生閱讀后面的小短文，在處理完“通過描寫手來突出人物品質”這個重點之后，由于倉促，所以沒有來得及進一步的展開。對三雙手的比較沒來得及完全展開，學生對“手與文章主題”理解不夠。

　　總的來看，教授這篇課文雖然突出了重點，但是有一些細節還是應該引起思考，以便更好的服務于今后的教學。