《溶解的快與慢》是科教版《科學》四年級上冊第二單元的第五課。本節課是讓學生研究影響溶解的快與慢這個問題，指導學生運用對比實驗的方法，探究影響物質溶解快慢的主要因素，讓學生經歷“問題—假設—驗證—證實”的科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程，形成對比實驗的初步概念，同時在實驗的過程中體驗實驗的樂趣以及和小組成員之間相互合作的能力。
教學時先啟發學生在已有經驗的基礎上接進行猜想，形成假設，再對提出的假設進行驗證。驗證時讓學生充分思考討論實驗方案，只改變一種變量，設計實驗，明確各個實驗步驟及操作注意點，明確學生對實驗現象的觀察、記錄和描述，從實驗現象中得出結論。通過動手操作，觀察，讓學生體驗實驗的樂趣和在小組合作中合作的意義。
通過教學這一課時，我有以下幾點做得較好：
一、我認為我思路清晰，實驗組織嚴密。
二、指導學生積極參與實驗
三、讓學生也從試驗中觀察到了現象，得出了結論。
四、學生體驗到了實驗的'樂趣以及和小組成員之間相互合作的意義。
不足：
一、在試驗時有些學生性子急、積極性高，在攪拌時用力過大，把燒杯弄爛了，幸好沒有出現事故。
二、有的學生直接用手去拿食鹽。以后要教育學生切不可直接用手去拿是嚴重的藥品。
三、有的小組幾人爭著去攪拌，這說明事先沒有分工好。
在以后的試驗前我會注意讓學生做好這些。
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