《媽媽的愛》是北師大版《藝術》課程第二冊的第三課。這課的主要內容是通過欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》；吟誦詩歌《游子吟》；學唱歌曲《好媽媽》、《小寶寶睡著了》等多種活動，讓學生回味、感受媽媽對自己的愛，從而激發學生的創作熱情，挖掘藝術潛能，培養綜合的藝術素質。根據教材的特點和一年級的教學要求，我把本課的教學目標定位于以下幾點：
1、知識目標：學會歌曲《小寶寶睡著了》、《好媽媽》；會吟誦詩歌《游子吟》；能制作送給媽媽的精致禮物。
2、能力目標：通過多種教學形式的融合交匯，提高學生的審美能力，培養學生的創作才能。
3、人文目標：以情激情，使學生能體會媽媽的辛苦、媽媽的愛，懂得表達自己對媽媽的愛。教學重點是能力目標的實現。教學中，我注意以下教學策略的實施：
一、發揮語言的陶冶功能，引起學生情感的共鳴。
課堂教學語言是教師與學生在課堂上交流情感、傳遞信息的工具和載體。得體、感人的語言可以調動、感染人的情緒。教學中，教師要善于發揮語言的陶冶功能，用真誠的話語來感染學生，引起學生情感的共鳴。正如《圣經》中所羅門諺語說：“那種在合適的環境中講的話，如同在銀盤里放上一些金蘋果那樣恰到好處。”因此在教學《媽媽的愛》時，我先讓學生說說你知道你的媽媽一天要做哪些事情嗎？學生競相說：“買菜、洗衣、做飯、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接著問：“你覺得媽媽一天做這么多事情辛苦嗎”？“媽媽很辛苦，你想對媽媽說些什么話呢？”學生受情緒影響，說出了一些很感人的話：“媽媽您辛苦了，我愛您！”“謝謝媽媽辛苦把我養大！”“媽媽，您每天都很辛苦，我一定要永遠聽您的話，做個好孩子，不惹您生氣！”……其中有一個小女孩特意跑到我的跟前，拉著我的手說：“戴老師，剛才我的眼淚都要流出來了，我覺得我媽媽很辛苦，我回家一定要幫媽媽做很多事情。”這樣，通過讓學生說說自己的感受，使學生能深刻體會到媽媽的`辛苦、媽媽的愛，充分發揮語言的陶冶功能，以情感受人，為后面用作品形式表達式對媽媽的愛做了良好的鋪墊。
二、利用情感延伸，創設濃厚的藝術氛圍，挖掘學生的藝術潛能
《課標》指出：藝術是人類情感和精神生活的創造性表現，任何藝術表現形式都包含著特定的情感和思想，學生通過藝術與自己的情感生活的連接和相互作用，學習用藝術的方式表達和交流情感、獲得表現和交流能力。因此，在教學《媽媽的愛》時，我先刺激學生的情感，引起學生情感上的共鳴，激發學生表達經愛的欲X，利用情感上的延伸，把學生帶進濃厚的藝術氛圍，通過體驗不同的藝術活動，挖掘學生的藝術潛能，培養學生綜合的藝術素質。
1、聽賞歌曲。讓學生閉上眼睛用心傾聽歌曲《搖籃曲》、《小烏鴉愛媽媽》，感受音樂的節奏，試著體會音樂所表達出的情感，說說聽完歌曲以后，自己的情緒有了怎樣的變化，再讓學生滿懷深情的學唱歌曲《好媽媽》。這樣借助情感的延伸，學生能以最佳的狀態學好歌曲，并能結合自己的內心感受，即興創作改編歌曲，同時用肢體語言加以表達，最大限度的挖掘學生的歌唱才能和舞蹈才能。
2、表演創作。在吟誦《游子吟》后，引導學生創編詩歌；在聽完《小烏鴉愛媽媽》后，要求學生用自己的語言講講這個故事，并把故事表演出來。這樣通過讓學生即興表演，自行設計場景對白，充分挖掘了學生的表演創作才能。
3、欣賞作品。通過讓學生欣賞表達母愛的圖畫、相片、手工藝品等，讓學生學會與作品作者進行心靈交流，學習別人如何用藝術的形式來表達情感，提訓學生的審美情趣和創作水平。
4、作品創作。通過多種形式的藝術活動，使用權學生體驗到媽媽的愛并學會用藝術的形式進行表現和交流，把自己的內心體驗用不同的藝術形式表達出來，充分挖掘學生創作的藝術潛能。
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