入行以來，我就明白：課堂教學是一門遺憾的藝術，完美無缺的課堂是不可能有的。也正因為如此，每次上公開課之前，自己都能虔誠對待認真備課，為得是讓自己的課堂教學盡可能地接近于完美，可每次課堂中，總是有這樣或那樣的沒想到，讓自己疲憊不堪，卻又苦笑不得。上《切開的果實》這一節課也不例處，也許這就是課堂教學的魅力之所在吧。

　　先說課件制作吧，為了方便上課時能讓學生欣賞與分析更直觀，自己從網上收集了大量的切開果實的圖片與學生作業，自己信心滿滿地制作了二十多張幻燈片，誰知在試教時，由于自己提供的圖片內容過多過雜，讓學生上課找不到北，并由于自己在分析課件時花了過多時間，沒有預留足夠多時間上學生作業。所以，學生在作業不夠思路零亂，而且多數作業沒辦法完成，也嚴重地影響了預先設想的下一個教學環節。

　　在教學各環節安排上，自己還是比較滿意導入部分，針對二年級的學生，自己創設了一個情境，小白兔家要裝修水果店為由，引入本節課的主題，并引導學生以熱心人的的身份，參予裝修小白兔的水果店。既去迎合了小學生助人為樂的天性，又順利把學生的心境引入到了本節課的知識點。學生以滿腔的熱情投入到了后繼的課堂教學環節。結尾部分，當學生們看到用自己畫出來的切開的果實圖形裝飾的十分精美的小白兔的水果店時，情不自禁手舞足蹈地動起來了，看著學生的.興奮勁，我馬上順著說：小白兔對同學生的幫助很開心，特別是XXX同學的圖形特別精致，不但形狀準確，顏色也很好看；而XXX同學的圖形雖然不真實，卻能發揮自己的想像力畫得很有創意……

　　現在小白兔很開心，它馬上就想把水果店開張起來，而且邀請我們的同學把它剪彩，并請同學們在他的水果店前合影留念。學生興高采列地站在水果店前，并留下了自己美好的影子。

　　下課后，學生依依不舍地離開了教室，幾個平時繪畫特別不認真的同學，今天卻象是著了魔一樣，拉著我的手在不白兔的水果店前問這問那。

　　這是二年級一節變通的美術課，由于自己在情境創上能考慮到學生的年齡特點和學生的實際水平，所以學生都能認真投入到本節課的課業中，談不上完美卻讓我感受頗多：一節成功的美術課，并不定需要所有的學生作業都畫十分完美，更不一定要求學生無比的配合與順從；卻一定是學生滿心歡喜的投入到你的課堂教學中……