教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是小編收集的寫字教學(xué)反思，歡迎查看！
寫字教學(xué)反思1
寫字指導(dǎo)貴在耐心、細(xì)心、恒心。只有這三心結(jié)合，堅(jiān)持不懈，才能促使學(xué)生練就一手漂亮的硬筆書法。今天著重談?wù)勗谥笇?dǎo)書寫的過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一些做法。
一、重視面批，作細(xì)致指導(dǎo)。
多年的實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到。寫字指導(dǎo)并不僅僅局限于學(xué)生寫字的過(guò)程，面批點(diǎn)評(píng)也是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。
特別是學(xué)生剛剛開始練習(xí)的階段，我都會(huì)將學(xué)生作業(yè)中寫得比較好的字用五角星標(biāo)出來(lái)，還盡可能地抓機(jī)會(huì)面批。一面批改，一面還略顯夸張地加以肯定：“噢喲，這個(gè)字漂亮，嗯，這個(gè)也好看！”表演越多，孩子的笑容越燦爛，想寫一手好字的愿望也就越強(qiáng)烈，我的教學(xué)目的也就越容易實(shí)現(xiàn)。
有時(shí)候也會(huì)碰到一些作業(yè)相當(dāng)馬虎的小朋友，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能一棍子打死。我通常先矮子里拔長(zhǎng)子， 勉強(qiáng)標(biāo)出一兩個(gè)五角星，然后對(duì)小朋友說(shuō)：“照這個(gè)樣子的字，老師能給你良，照其它的只能得及格了，想不想努力一把，得個(gè)良呢？” 通常情況下，孩子會(huì)樂(lè)于修改，而再次面批地時(shí)候呢，也一定要給與肯定，讓學(xué)生明白，只要花了功夫認(rèn)真寫了，一定會(huì)有進(jìn)步。
二、重視評(píng)比，樹立榮譽(yù)感。
除了針對(duì)個(gè)人的面批之外，還可以充分運(yùn)用實(shí)物投影，進(jìn)行作業(yè)展示。對(duì)象可以分為三類：優(yōu)秀作業(yè)、進(jìn)步顯著的作業(yè)、亟需提高的作業(yè)。前兩類要千方百計(jì)引導(dǎo)小朋友猜測(cè)作業(yè)主人的名字。小朋友越興奮，促進(jìn)作用越大。但對(duì)于第三類學(xué)生的作業(yè)，則要隱去姓名，保護(hù)好孩子的自尊心。有時(shí)候，還可以讓本人發(fā)表意見(jiàn)，提出修改意見(jiàn)，課后再個(gè)別交流，督促孩子有個(gè)認(rèn)真的書寫態(tài)度。
三、角色互換，調(diào)動(dòng)積極性。
在學(xué)生已經(jīng)初步具備運(yùn)筆能力、結(jié)構(gòu)的分析能力的情況下，我常常采用角色互換的方式，我來(lái)書寫，學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)。能挑出老師的毛病，學(xué)生是最高興的，所以觀察得特別仔細(xì)，有時(shí)候能挑出七八個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)小朋友去找到關(guān)鍵問(wèn)題。在學(xué)生分析透徹以后，再讓學(xué)生來(lái)臨寫，往往要比老師指導(dǎo)的效果更好。
四、給以實(shí)惠，保持后續(xù)力。
練習(xí)書寫是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，必須要有恒心。但對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，用意志力來(lái)鞭策行為，往往成為一句空談。
所以我在教室里張貼了許多評(píng)比表，測(cè)驗(yàn)滿分，作業(yè)得優(yōu)的小朋友都能在大家“***，你真棒！”的表?yè)P(yáng)聲中親手貼上星星。獲得小小默寫王稱號(hào)的小朋友可以只抄一遍拼音，作業(yè)得優(yōu)，獲得書寫小能手稱號(hào)的，可以免去一列詞語(yǔ)的抄寫。三次滿分加上三次作業(yè)得優(yōu)，可以免去一次詞語(yǔ)抄寫的作業(yè)。這樣的處理方法，將書寫與識(shí)記有機(jī)結(jié)合，既滿足了孩子們的榮譽(yù)感，又有了最實(shí)惠的減免作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生習(xí)字的勁頭就更足了。
寫字教學(xué)反思2
寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是學(xué)生應(yīng)有的基本素養(yǎng)。反思我的寫字教學(xué)，有做得比較好的方面，也有很多今后需加強(qiáng)的方面。我是這樣來(lái)教學(xué)生寫字的：一、觀察字形觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。我首先指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，讀準(zhǔn)字音，把讀與寫結(jié)合起來(lái)，去加深學(xué)生的'印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。把要寫的字規(guī)范地寫在黑板中。讓學(xué)生認(rèn)讀后，指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中的位置，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)。二、示范演示。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，我在黑板上示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程,邊演示邊講述，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。三、訓(xùn)練。操作訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵，也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn)。我示范演示之后，學(xué)生對(duì)字的字形、筆畫、運(yùn)筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。我首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢(shì)及方法，并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生。對(duì)不正確的姿勢(shì)和方法，隨時(shí)糾正。然后讓學(xué)生按描紅——臨摹——練寫的步驟進(jìn)行書寫。學(xué)生書寫時(shí)，我巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。對(duì)于后進(jìn)生手把手地教，手把手地寫。發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題，如筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確，都要及時(shí)矯正，重新示范，糾錯(cuò)于初萌。
寫字教學(xué)中存在的不足之處，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)：
一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣。托爾斯泰也曾指出："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。"在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字的起始階段，教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。寫字興趣培養(yǎng)起來(lái)了，就能促進(jìn)寫字技能的提高；寫字技能提高了，寫字興趣也就更濃厚。
我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。
1、 經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。 2、隨時(shí)展示或傳閱學(xué)生寫得好的習(xí)字本，給予表?yè)P(yáng)。
3、開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，組織寫字比賽等等。
二、滲透美育，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過(guò)程。學(xué)生對(duì)審美有了一定的認(rèn)識(shí)，書寫時(shí)就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力，在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動(dòng)力，使整個(gè)書寫過(guò)程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之，學(xué)生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。
三、加強(qiáng)寫字的培優(yōu)工作在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)一些寫字比較差、起點(diǎn)比較低的學(xué)生抓得比較緊，卻對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)有所忽略。今后要兩頭一起抓，特別是對(duì)一些寫字悟性比較高的學(xué)生，重點(diǎn)指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們的寫字技能能夠更上一層樓。
寫字教學(xué)反思3
我今年任教的班級(jí)共有42名學(xué)生,對(duì)照“3個(gè)一” 的寫字姿勢(shì)要求,本班大約有80%學(xué)生符合要求，其實(shí)寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)和素質(zhì)教育的重要組成部分，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了練字的本身。為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我著重從以下幾個(gè)方面落實(shí)：
一、注重指導(dǎo)的示范性。
小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。在寫字教學(xué)中要注重準(zhǔn)確示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。示范時(shí)注意兩點(diǎn)：
1．示范與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。2．在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。
二、規(guī)范寫字姿勢(shì)，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆
我 從學(xué)生規(guī)范執(zhí)筆姿勢(shì)開始，就一直嚴(yán)格要求學(xué)生的握筆姿勢(shì)，給他們找到了朗朗上口的小歌謠，每次寫字之前都背上一遍，例如：一抵、二壓、三襯托，指實(shí)掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細(xì)琢磨。手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。這樣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，耐心地教育他們，看清楚了再動(dòng)筆，給他們講“書法家小時(shí)侯的故事”，并及時(shí)提醒，編成兒歌，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈，相信自己克服困難。我板書時(shí)也要求自己盡量做到規(guī)范寫字，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合，同桌之間相互監(jiān)督。在我的嚴(yán)格要求下，學(xué)生們不論遇到何種困難都能努力按要求堅(jiān)持做到，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們已經(jīng)初步養(yǎng)成了正確的坐姿和正確握筆的好習(xí)慣。
三、內(nèi)外結(jié)合，耕耘收獲
在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，需要反復(fù)的練習(xí)，在練中學(xué)、學(xué)中練，逐步掌握書寫的規(guī)律。力求書寫規(guī)范、端正，做到整潔、美觀，堅(jiān)持不懈地練習(xí)會(huì)有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。。課內(nèi)練，回家練，不求多，只求精，做到每日必練，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)、培養(yǎng)訓(xùn)練下，堅(jiān)持練字，從不間斷。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不懈努力，學(xué)生的字都寫得比較工整，。室內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、墻報(bào)也都留有學(xué)生們秀麗的小字。學(xué)生通過(guò)艱苦不懈的努力，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的好評(píng)，學(xué)生們寫字的熱情更高了?？傊?，我覺(jué)得小時(shí)候練就了一手好字，將會(huì)終身受益
“滴水穿石”、“鐵杵磨針”。正如前人所說(shuō)，人貴在堅(jiān)持，學(xué)習(xí)寫字也一樣，只要堅(jiān)持不懈地努力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，就能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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