《快快鼓起來》這節課既可以定位于科學課，也能夠定位于手工課，由于里邊還觸及到可以折紙的活動。在上這節課時，我在課外事前這好了一個紙球作品，當我一展現在孩子們眼前時，大家都發出非常奇異的聲音，由于我平時領帶他們折的都是比較扁平的折紙作品。我發問大家：“你知道我這個紙球是怎樣折出來并且使他鼓起來的嗎？”大家的回答積極性很高，都選擇回答如何使他鼓起來的題目，很多小朋友都說是用嘴吹起來的。當我繼續追問，你是如何知道這個小秘密時，那位小朋友就咧開嘴笑嘻嘻的說：“我就是知道，我覺得是這樣的。”我又繼續問了個題目，“你知道是怎樣把氣吹進紙球里的？”小朋友都說紙球上有個小洞洞，用嘴對著洞洞吹氣就能夠了。因而我又拿出一只沒有吹好氣的'紙球，給小朋友們示范，故意把嘴離洞洞遠遠的，讓孩子看到我怎樣吹都吹不起來，孩子們看的都急了，直提示我把嘴離近一點。我通過這樣的方式讓孩子們發現題目，然后自己解決題目。本來在教學參考中可以拿吸管把氣吹進往，這樣的話效果更好，我把這個方法教給了孩子，但是在課堂中，我還是讓孩子們用嘴吹，既環保又勤儉資源。

　　第二環節就是讓孩子隨著我的步驟往折紙秋，小朋友的愛好非常高，我在實物投影儀的幫助下，孩子們基本看的還是比較清楚的，我也在過程當中放慢了腳步，讓能力比較弱的孩子跟上步伐，和有時在比較難的地方重復了幾次折的方法，讓孩子看的更清楚。折紙的過程當中總會碰到比較難折的地方，而且越到后來就越難。在折雙三角這一環節中，很多小朋友都有些轉不過彎來，嘴里直嚷著老師我不會折……我在這個環節多示范了幾遍，有部份機靈的孩子學會了，還有一部份孩子還在摸索中，還剩下的就是能力弱跟不上的，需要我往幫助折的，這樣的一個過程下來，孩子們收獲了知識，也收獲了成功，在玩自己折的紙球時非常的開心。

　　實在從這樣的一個小小的活動中就能夠發現，折紙是孩子們很感愛好的一個項活動，假如平時可以把這樣的一種藝術放進自己班級的特點教學中，可能會使孩子得到更多的快樂，而且一直在這樣的練習折紙中可以提升孩子的模仿能力，以后老師讓孩子隨著折紙時，有些折紙步驟就不會難倒孩子們了。

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