《平行四邊形和梯形》教學反思平行四邊形和梯形一課例1的教學重點是引導學生發現平行四邊形和梯形的特征，從而抽象出他們各自的定義。因為學生有長方形和正方形特征的基礎，總結出平行四邊形和梯形的`特征也不是很困難。理解表示四邊形、平行四邊形、梯形、正方形和長方形的集合圖成了本節課的一個難點。我嘗試通過以下環節解決本課難點。

　?。?直接出示各種四邊形，讓學生觀察并找出它們有什么相同的地方，使學生明確它們都是有四條線段圍成的封閉圖形。它們有一個共同的名字——四邊形。

　?。?為了讓學生理解長方形和正方形是特殊的平行四邊形，在學生找出所出示圖形中的正方形、長方形以及總結出平行四邊形和梯形的特征時，把每個圖形的特征都對應地寫在圖形的下面。

　　３.重點引導學生理解長方形是特殊的平行四邊形。提問：“長方形是平行四邊形嗎？”學生認為不是。我從平行四邊形的概念入手，“兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。那長方形的兩組對邊分別平行嗎？它是四邊形嗎？”學生肯定。“那長方形是平行四邊形行嗎？”學生認同?！盀槭裁词翘厥獾钠叫兴倪呅危俊睆拈L方形的特征入手?！伴L方形除了兩組對邊分別平行之外，還有別的特征嗎？”學生肯定?！斑@就是長方形特殊之處?！?/p>

　?。?讓學生自己理解“正方形是特殊的平行四邊形?！薄罢叫问翘厥獾拈L方形?！迸囵B學生知識遷移的能力。

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